物理教学方法论例析(Ⅰ)——比例系数在物理教学中的地位和作用

物理教学要讲究方法,研究方法的学问是方法论,祗有在正确的方法论指导下,方法才能有效地发挥作用。我国的物理教学方法论应该说还处于创立与发展阶段。唯物辩证法是具有普遍意义的科学的方法论,物理教学方法论应以它为指导。物理教学方法论的内容是极其丰富的,全面地来阐述它,是一部科学著作的任务,我国物理教学法界正在盼望这样的著作问世。这里,本文仅就物理教学方法论的一个侧面中的一     

从教学法角度对物理基础理论知识进行划分问题的探讨

<正> 如所周知,按物质运动的形式分类,物理学可分为力学、热学和分子物理学、电学、光学、原子物理等学科,物理学教科书一般就是循此展开的。 为满足教学法的需要,一些物理教学法书籍将物理基础理论知识划分为物理概念,物理规律和物理理论三项,这固然是可以的。不过,从教学法角度对物理基础理论知识进行划分的目的,是为了便于讨论各项知识的特征和规律,便于学生理解和掌握,进而引导他们规律性地来学习和掌握基础理论知识。因此,划分时应充分考虑教学和学习的实际情况,以便于     

横向结构规律教学实施方案——推广有序启动式教学法教改实验阶段成果

本文阐述了横向结构规律教学的意义、内容和要求、实施办法,提出建立中试区,使有序启动教改实验进入新阶段的建议.     

横向结构规律教学师资培训测试100题

本文编拟有关横向结构规律教学的100题,供师资培训测试使用.     

横向结构规律教学师资培训测试100题答案

本文扼要地给出横向结构规律教学师资培训测试100题的答案.