翻转课堂下无机非金属材料专业课程教学与考核方法研究

探索了翻转课堂模式下无机非金属材料专业课程的教学与考核方法.设计了10 min线上微课+30 min课堂小组讨论+20 min师生互动总结的教学方法.成绩考核注重过程,期中考试成绩占20%,期末考试成绩占40%,平时考核成绩占40%.实践证明,该教学和考核方法有助于鼓励学生自主学习,可提高教学质量和学生的综合素质.     

瓦砾替代卵石骨料对混凝土抗压强度的影响

混凝土中加入部分瓦砾作为卵石骨料的替代物，能使水泥浆进入到碎砖孔隙当中，减低界面水的形成，阻碍微裂纹的产生。同时废旧瓦砾集料与凝胶材料的结合较好，能够提高试块的抗压强度。卵石含量60％，碎砖含量40％试块的抗压强度最高。利用废旧瓦砾部分替代混凝土骨料制成的绿色混凝土材料，较好地解决了环保与建设的矛盾，同时也为合理利用城市建筑垃圾提供了一条有效途径。     

涂覆纳米TiO_2薄膜的自洁玻璃研究

采用溶胶-凝胶法,并用浸渍提拉技术制备了涂覆纳米TiO2薄膜的自洁玻璃.通过热分析讨论了凝胶的转变过程.对比了自沽玻璃的亲水性.研究了该样品的光催化性能.研究表明,干凝胶的最佳热处理制度为升温速度为12℃/h,450℃时保温1h;镀膜6次的试样具有最好的光催化能力;样品在日光照射下也具有良好的亲水性和一定的自洁性能,但是,在可见光(不含紫外线)的照射下,没有体现出明显的亲水性和自洁性能.     

废弃物-偏高岭土复合透水材料研究

为探究透水材料的改良方法和提高环境友好指标,从而更加适应现代海绵城市的建设需求,把传统透水砖中的水泥、砂石等原材料用废玻璃等废弃物替代,以偏高岭土为粘结剂,研究添加污泥、沙漠风沙和秸秆末对材料透水率的影响.结果表明,添加秸秆末对材料透水率的增强作用明显.而加污泥或沙漠风沙对材料透水率有削弱作用.当废玻璃粉主料为75%,秸秆末添加量为1%,沙漠风沙添加量为6%,污泥添加量为18%时,材料的透水率可达19 cm/min,抗压强度不低于27 MPa.     

稀土元素在宝石玻璃中的着色作用

本文对稀土元素在宝石玻璃中的着色进行了详细的研究,给出了多色宝石玻璃的配方,并指出了具有“Ｉ”“Ｈ”基态光谱项的稀土元素具有多色性,具有“Ｆ”项的高支谱项稀土元素具有荧光效应,多种稀土元素混合使用可拓宽宝石玻璃的色域。     

新型超细粉分级器研制

对使用连续螺旋旋风－袋式组合分级系统做为超细粉分级设备进行了探讨，结果表明：该分级系统分级粒径为５μｍ，分分离直径为６－８．７μｍ。     

无机非金属材料专业实验课程体系的整体优化

根据国家的教育方针和政策,专业培养目标和要求,社会的实际需求和自身条件,构建了一个“双模块、两阶段,综合化、多层次,多方法、多形式,不同化、多样化,一体化”,以能力培养为核心,以无机材料制备测试分析为主线贯穿整个实验全过程的切实可行、整体优化的无机非金属材料专业实验课程体系,并进行了教学试验,取得了良好的实践效果。     

连续螺旋旋风除尘器的测试分析

本文利用自行设计和制造的连续螺旋旋风除尘器，对水泥厂生产中的扬尘点进行了半工业性试验，并结合实际效果进行了分析。结果表明：该旋风除尘器具有低阻、高效的特性，压力损失：100～400Pa，收尘效率达90％以上，临界分离粒径小于3μm     

磺化油土壤固化体制备与性能

根据作为表面活性剂的磺化油的工业制法,在实验室中通过磺化反应使硫酸和植物油反应生成磺化油,利用磺化油的性能改变土壤的结合情况,从而固化土壤。通过大量的试验研究,找出稀释质量比例为1∶30时固化体的强度最佳。在此基础上向土壤中加入页岩粉、粘土红砖粉、炉灰渣等废料,制成新型的建筑材料与传统的免烧砖相比更加节能并且良好的利用了废弃物,降低成本也保护环境。     

翻转教学模式下无机非金属材料工艺学课程教学方法的研究

探索了专业课程无机非金属材料工艺学Ⅰ的教学方法,提出了翻转模式下教学过程的组合模式.该模式下教学内容的贯通式整合与建构有利于教学目标达成,依据金字塔模型理论,该方法学习效果优于以教师为中心的传统模式.实践表明,10 min线上微课+30 min课堂小组讨论+20min师生互动总结,有利于"有意义的传递-主导下探究相结合"教学观念的实施.