高职计算机应用基础教学改革与实践

<正>随着高职教育在我国高等教育中地位的提升,高职教学改革成为重中之重,是当前高职教育不可忽略的一个重要环节.因此,加强计算机应用基础课程教学改革,是一个十分现实的课题.     

《Visual Basic程序设计》教学方法探索

<正>《Visual Basic程序设计》是高职计算机类专业的专业技术课,也可以作为非计算机专业的公共基础课.使用它开发应用程序简捷方便,也可作为"网络编程"、"网站设计"等专业后续课程的语言基础,因此学好这门语言课非常重要.     

计算机网络技术专业教学模式的探索与实践

<正>计算机网络技术是IT行业的高新技术,具有技术性、操作性强,更新速度快等特点,要求网络技术从业人员不仅要具有扎实的理论基础和熟练的操作技能,还要具备不断学习新技术、探索新知识的创新能力,更要具备良好的职业操守和网络安全意识.计算机网络技术专业为IT行业培养了大量的网络技术人才,尤其是近几年来在教学内容、教学模式和教学方法改革的推动下,人才培养质量有了很大的提升.由于各院校的办学条件、教学资源不同,教学模式也不同.探索适合自己院     

“工程项目驱动”教学法在VB程序设计教学中的应用

在VB程序设计课程教学过程中实施"工程项目驱动"教学法,从课程内容体系结构、课堂教学、考核评价方式等方面,进行了探索与实践.应用"工程项目驱动"教学法教学,学生的学习兴趣浓厚,参与程度高,教学效果好.     

基于现代学徒制人才培养模式的师资队伍建设研究与实践——以计算机应用技术专业为例

正现代学徒制是一种建立在校企合作基础上,将现行的职业教育与传统意义上的学徒有机融合的职业教育人才培养模式.现代学徒制不仅是简单的学生与学徒、教师与师傅身份的转变,而是学生与员工、教师与企业技术骨干角色相互融合,目标是快速将学生培养成适应工作岗位的高素质技术技能人才.人才培养过程中的师资队伍建设质量直接影响人才培养质量,尤其是现代学徒制下的师傅不仅局限于学校教师,更多的是来自企业一线的专业技术人员.如何使学校教师与企业技术     

物联网应用技术下计算机网络技术专业建设的探讨

<正>物联网(The Internet of Things)是传感网在国际上的通称.自2010年以来,全国多所高等院校相继开办物联网技术相关专业.从办学定位、人才培养目标、职业岗位分析、课程设置等入手,将新一代物联网技术植入网络技术专业技能培养范围,以弥补中国物联网人才的短缺[1-2].     

高职院校IT类专业“双师型”教学团队的建设

<正>"双师型"教学团队建设是高职院校近几年提出的建设重点,也是当前高职院校人才培养工作水平评估的重要评价指标.但"双师型"教师的界定标准各地方、各院校有所不同,目前还没有权威的评价体系.目前大多数高职院校将"双职称型"或"双素质型"界定为"双师型"."双职称型"教师是具有教师系列职称外还具有另一专业技术职称;"双素质型"教师既要具备课堂理论教学的素质,也应具备实训环节的实践教学素质.IT类专业具有更新速度极快、动手能力超强的特殊性,对"双师型"教学团队的要求也较高.