比较教学法在根茎教学中的运用

植物学教材的根茎2章存在大量的相关概念,而且这2章在内容上存在一定的连贯性和相似性.在教学过程中采用比较法进行相关概念及根茎异同点的分析是十分必要的,有助于学生更好地区分和理解这些相关概念及在整体上掌握根茎的初生结构和次生结构的特点.     

华夏植物区系的地理联系及其作用与地位

在简述华夏植物区系特征之后, 根据最新资料补充论述了华夏植物区系与澳洲、非洲、南美大陆和北美大陆区系之间联系的一些例证,并结合有花植物起源及植物区系区划研究的最新动态对华夏植物区系在世界区系中的作用与地位作了进一步探讨与明确.     

植物学概念教学的几点体会

<正>1将概念剖析成几个方面进行理解种的概念可以剖析成两个方面进行理解:(1)种内的个体具有相同的形态学、生理学特征,并与亲缘关系最近的种存在显著而稳定的形态差别,这就是形态学种的概念;(2)种内的个体间没有生殖隔离,但与亲缘关系最近的种之间存在着生殖     

山茶属Camellia植物花粉形态的光学显微镜观察

在光学显微镜下观察了山茶属16组36种植物的花粉形态.结果表明,山茶属的花粉形状分规则形与不规则形两种,其中规则形花粉极面观呈三裂圆形、三裂正三角形、三裂钝三角形,赤道面观为圆形、卵圆形、椭圆形或钝三角形.     

山茶和毛叶茶的花器官形态发生

用扫描电子显撤镜观察了山茶和毛叶茶的花器官形态发生，从花器官形态发生角度探讨山茶亚属和茶亚属的关系，结果表明山茶亚属比茶亚属原始．     

植物学野外实习的教学改革

<正>野外实习是植物学教学的重要环节.通过实习,可以达到对植物学理论知识的复习、巩固的目的,检验学生对植物分类特征的理解、掌握程度,培养学生野外识别植物的基本技能,掌握植物标本的制作方法和技术.野外实习教学是典型的直观教学.从对种的特征的直观感性认识上升到对科的共同特征的抽象理性认识,     

诗性语言在被子植物分类学教学中的运用

被子植物分类学教学活动中能适当运用“诗情画意”手段,将会取得事半功倍的效果.所谓“诗情”就是诗性语言的运用,“画意”就是采用清晰的图片,让学生了解植株的形态,花和果实的特征等.现代教学中由于多媒体、互联网、数码照相和显微摄影等的使用,“画意”已获得很大的收效,明显提高了教学质量,但“诗情”的效果往往为很多教学者所忽略.在被子植物分类学教学过程中,对科(尤其是重点科)的特征了解是教学重点,而学生对科特征的掌握离不开一些代表植物.为此,运用特征口诀对一些重点科的特征加以描述,并对一些科中的代表植物结合唐诗宋词的描写…     

正确理解生物学教学中“种”的概念

<正>"种(species)"是生物学中一个十分重要的概念.它不但是生物分类的基本单位,而且是理解生物多样性、保护生物多样性的关键.现在一般对"种"的含义理解为:具有相同的形态学、生理学特征和有一定自然分布区的居群.同一种内的许多个体具有相同的遗传性状,彼此间可以交配和产生后代.不同种间的个体不能交配,即或交配也不能产生有生育能力的后代,即生殖隔离[1].