韧性断裂机理的理论探讨与基于铝合金薄板韧性断裂准则的修正

对韧性材料的断裂机理进行理论研究.当裂纹尖端附近两个相邻的材料微单元体的破坏面共面或共线时,裂纹可以通过破坏面扩展并传递到相邻的单元;当两个单元体的破坏面与两单元体中心线成一定角度时,两单元体之间将产生相对滑动或旋转,使得两破坏面之间重新共面或共线,从而使得裂纹可以扩展,形成一个连续的裂纹开裂面.基于铝合金6063薄板修正韧性材料的断裂准则,并用简单的平面应力状态下的平板拉伸试验和平面应变状态下的缺口拉伸试验,结合有限元ABAQUS计算求得韧性断裂准则中的材料常数.     

对不同专项运动员赛后血清肌酸激酶的测定

根据对100m、三级跳远和3000m三个项目赛后不同时期血清肌酸激酶（CK）的测定结果,探讨如何根据训练前后运动员体内血清CK的变化来评定其做功肌肉所承受的训练负荷,从而使教练员和科研人员及时了解和掌握运动员肌肉对训练的适应水平及运动员的机能状态。     

认同危机视阈下沈从文湘西怀旧世界的营造

在对如何从历史中找到归属感,保持过去与未来连续性问题的思考的认同危机的视阈中,沈从文把湘西当作中国现代化进程中拥有独特历史文化资源的地域,当成满足人的依附感和归宿感的永远家园,通过对湘西怀旧世界的具象诠释,传达出了历史长河之中的人们的哀乐努力和命运,同时也展示了他在一个变更了的社会语境中重新确认自己、把握自己、从而把握世界的动态过程,蕴蓄着他对"五四"扁蒙的思考以及民族重建这一宏大意旨.     

多元智能理论在体验式英语教学模式中的应用

体验式英语教学是一种以学生为主体，通过课堂活动和学习任务让学生亲身体验、发现英语的使用原则．并能熟练运用到沟通和交流当中去的一种教学模式。最近几年，一些学校为了破解当前英语教学中的难题，开始运用这种教学方式，在实践当中取得了不错的效果。本文以现有的研究资料为基础，依据多元智能理论探讨在体验式教学当中建立一种多元评估体系，实现对学生英语学习整个过程的管理和评估，希望能够给当前的英语教学改革和测试评估3-作提供一些帮助和启示。     

国外乏燃料后处理设施爆炸事故的经验教训

 爆炸事故是乏燃料后处理设施潜在事故的一种重要类型。为汲取国外发生的后处理设施爆炸事故的经验教训，对国外有记载的11起爆炸事故的原因和后果进行了统计分析，形成了对中国后处理设施爆炸事故的预防措施和缓解措施的经验反馈。经验反馈结果表明，后处理设施爆炸事故预防措施设计应关注：蒸发设备中进料TBP含量和酸度控制，避免溶解设备中意外放热反应发生，确保高放废液贮存设备冷却系统的有效性，避免硝酸类物质在贮存设备中意外蒸干以及避免人因失误；后处理设施爆炸事故缓解措施应关注：包容屏障的爆炸热荷载、爆炸力学荷载以及泄爆措施设计，高放废液应急冷却措施设计以及适宜的应急行动设计。     

跨界水环境治理的政府间协作机制研究

以跨界水环境治理中政府间协作关系的困境为研究对象,分别从行政分割、法律缺失、治理机制以及财政分担机制不完整等方面探讨了地方政府在跨界流域治理过程中陷入协作困境的原因,并据此提出了建议,即强化政府间认同机制、明确法律保障制度、完善水环境政府治理体制和政府投资机制等。最后以太湖流域为例,结合太湖水环境治理的特点,剖析了其治理现状及困境,提出了该流域政府间协作治理的对策建议。     

基于伪群交叉算法的细金属柱体目标识别

从线性分布细金属柱体的散射模型出发,利用多极子展开技术求解电磁散射问题,以测量的散射场和计算散射场间的偏差作为目标函数,将待优化变量设置为描述细金属柱体中心位置的向径和幅角,通过伪群交叉算法(pseudo swarm crossover,PSC)对待优化变量进行优化,使目标函数达到最小值来对自由空间中线性分布的细金属柱体族进行电磁成像。研究结果证实了PSC比多相粒子群算法(multi-phase particle swarm optimiza-tion,MPPSO)有更好的收敛性能、成像精度和更强的抗随机噪声干扰能力。     

女子举重和柔道运动员心脏形态变化的研究

本文是根据彩色多普勒血流显象来探讨女子举重和柔道运动员在安静状态下，心脏形态和结构的变化，同时与正常人的心脏进行比较，分析证实专项运动员的心脏形态的变化不是病态的改变，而是机体对特殊专业的有利代偿与良好的适应，对导专项运动员科学训练提供了依据。     

可拓集合的模运算

最初可拓集合间的运用V-A算子定义，这是迄今为止应用最广泛的一对算子。然而在实际应用中V-A算子只考虑了突出的因素而忽略了其余因素的影响，因此使得多数信息白白浪费，这对有些问题的刻画是很不利的。在模糊集合论中为了使模糊集合的运算适合于刻画不同的模糊现象，从一般意义上来推广V-A运算。采用V-A算子的推广算子来定义可拓集合的运算，使可拓集合运算的适用范围更加广泛。     

基于层次分析法和熵值法的学生评教模型

教学质量是人们所关注的焦点问题。学校的教学活动是学生与教师的双边活动。本文采用了层次分析法和熵值法对老师进行评价。首先着重探讨不同因素对教师评价的影响,用层次分析法在复杂的评价问题的本质、影响因素及其内在关系等进行深入分析的基础上,主要从两个方面来评价老师:同一课程下不同老师之间的对比评价和不同课程对同一老师的影响,又采用熵值法以熵值判断某个指标的离散程度,用客观赋权法,给出每个老师的综合分值。最后结合两种方法给出科学的评价结果。