浅谈邓小平的荣辱观与人生境界

邓小平荣辱观与人生境界有着密切联系。他以遵纪守法为荣，对自己严格要求，以身作则；以诚实守信为荣，坚持实事求是，客观地评价自己看待他人；以反对个人崇拜为荣，支持党中央的集体领导；以热爱祖国、热爱人民、热爱党为荣，毕生追求社会主义事业。邓小平的言行不仅反映着他高尚的荣辱观，也折射着他崇高的人生境界。     

浅谈社会主义荣辱观教育与大学生人文素质的提高

社会主义荣辱观教育可以培养当代大学生的民族自豪感和自信心，激发他们奋发学习、建设祖国的热情，增强为国家民族奋斗、献身的自觉性；有助于当代大学生养成良好品德，增进其道德修养；可以指导当代大学生的人生实践；可以为当代大学生增添人生情趣；可以促进社会主义市场经济条件下大学生理想人格的塑造。     

周恩来与中国特色社会主义道路

周恩来作为新中国关键的领导人之一,立足于实际工作,对经济、政治、文化都做出了深刻的理论阐述和实践探索,他初步探索了具有中国特色的社会主义经济、政治和文化。经济方面坚持实事求是,重视农业、农村和农民问题,重视科技和环境;政治方面探索民主政治建设,关心民族问题;文化方面关心文艺和文化建设,为中国特色社会主义共同理想的形成奠定了基础。     

论改革开放以来中国人民荣辱观的变革

改革开放以来,中国人民树立起了以致富为荣,以拥有知识和文化为荣,以改革进取为荣,以具有法制观念为荣,以珍惜时间、讲究效率为荣的新型荣辱观,实现了由传统荣辱观到现代荣辱观的巨大变革。一方面,荣辱观的变革既是我国改革开放以来社会变革和经济发展的先导,另一方面,社会变革、经济发展也进一步推进了荣辱观的变革。     

当代大学生文化观分析

该文在对青年文化的特点、高等职业院校大学生的文化特点进行论述的基础上,提出大学生青年文化建设应注意的几个问题。     

用邓小平精神文明建设思想指导社会主义核心价值体系建设

邓小平建设有中国特色社会主义理论包含着极其丰富的精神文明建设思想。要用邓小平精神文明建设思想指导中国社会主义核心价值体系建设,使社会主义核心价值体系建设根植于我国革命、建设和改革开放过程中取得的优秀成果土壤里,从而全方位丰富和完善社会主义核心价值体系理论,使社会主义核心价值体系建设更好地为全面建设小康社会服务。学习邓小平精神文明建设理论,对当今建设中国特色社会主义文化,建设社会主义核心价值体系有着重要的理论指导作用。     

习近平民生思想初探

中国传统民本思想、马克思主义群众观和中国共产党的民生思想是习近平民生思想的主要理论来源。习近平的民生思想与经济发展、政治建设、文化建设、社会建设以及生态建设有着密不可分的关系，构成其丰富的内容。习近平的民生思想具有重大的实践价值。     

论社会主义荣辱观的理论来源

以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观继承、吸收、借鉴了中国传统荣辱观、西方荣辱观的优秀思想，继承和发展了我党三代领导人荣辱观的基本思想，是党的十六大以来一系列理论创新的继续，是社会转型时期实践基础上的重大理论突破。     

浅析改革开放以来我国道德约束力下降的原因

随着改革开放和社会主义市场经济的不断发展,各种社会矛盾和社会问题日益突出,其中一个重要表现就是社会经济发展与道德约束力下降之间的矛盾.改革开放以来,道德规范的权威性下降是道德约束力下降的根本原因;道德回报下降是道德约束力下降的直接原因;道德对个人的评判功能下降是道德约束力下降的重要原因.