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1.
题库设计与成卷系统   总被引:8,自引:2,他引:6  
探讨了题库设计过程中应该考虑的诸要素,给出了一个基于Foxpro平台的题库与成卷系统。该系统以本科高等数学的考试为背景,现有试题500余道。就题库中的每道试题,引入了试题难度、区分度等主要量化指标。基于这一已有题库的试卷生成系统,可以交互方式依用户要求在题库中检索试题,并最终生成一张试卷。该系统可以保证试题选取的随机性和无重复性,试运行良好。  相似文献
2.
“C语言程序设计”课程教学方法的研究与实践   总被引:4,自引:1,他引:3  
根据"C语言程序设计"课程教学实践的经验,对于如何划分知识单元,突出知识点之间的内在联系;运用多媒体技术和网络辅助教学系统激发学生对C语言程序设计的学习兴趣,提高他们学习积极性和主动性;以及采用"任务驱动"法实施实践教学,提高学生实践能力等教学方法进行了系统的研究。提出了以学生编程能力为中心,注重学生的创新能力的培养,从而提高学生的综合素质的教学思想。  相似文献
3.
根据梁灿兴先生在《可获得性论的文献及相关概念》和《可获得性论的知识自由和知识共享阐释——重新定义可获得性论》两篇文章中对图书馆学研究对象给出不同的答案,认为这本身就是自我否定,“是可获得性”不能成为图书馆学研究对象的原因之一。同时,知识单元也不是图书馆编目工作的范围,因而这种预测脱离图书馆实际。  相似文献
4.
IntroductionThe frame representation ofknowledge[1] is animproved knowledge structure model.The slots inthe frame embody recursive explanations ofknowledge,which can be used to explain relationsbetween knowledge frames,and can givereasoning conditions and results.References[24 ]gave typical Object- Oriented ( OO)representation methods of knowledge ( OOA,Object- Oriented Analysis,and OO language andprogramming) .Lawrence[5] summarized otherknowledge models. These methods and modelshave be…  相似文献
5.
将面向对象技术应用到CAPP的研究中,在对象分析的基础上,提出基于OO的CAPP模型,以零件,特征型面,工序,工步等对象为知识单元,建立了工艺设计过程中的工艺规划知识规则集,探讨了该模型的实现。  相似文献
6.
针对公共基础课的教学特点,把多媒体技术、计算机技术以及智能化推理机制用于电工学的辅助教学。  相似文献
7.
将教材的内容划分为一个主题明确,要点突出,大小与课时量相适应的知识模块是本文作者对教材内容进行组织的一种尝试。本文探讨了这种组织方式的特点及实施要领,并给出了一个样例。  相似文献
8.
Resources are the base and core of education information, but current web education resources have no structure and it is still difficult to reuse them and make them can be self assembled and developed continually. According to the knowledge structure of course and text, the relation among knowledge points, knowledge units from three levels of media material, we can build education resource components, and build TKCM (Teaching Knowledge Combination Model) based on resource components. Builders can build and assemble knowledge system structure and make knowledge units can be self assembled, thus we can develop and consummate them continually. Users can make knowledge units can be self assembled and renewed, and build education knowledge system to satisfy users' demand under the form of education knowledge system.  相似文献
9.
为实现对突发事件演化态势的推演及问题的分解,针对已有突发事件态势研究中缺乏与推理规则结合的问题,借鉴基于知识元的事物知识表示方法,提出突发事件问题域知识组织的事件对象-属性-关系层次模型.通过将模型关系层中推理规则由基本结构转换为最简结构,得到两个事物属性间最简洁的关联结构.连接推理规则最简结构,构建可用于表示突发事件问题域发展态势及实现问题分解的特征网络.最后,通过震后物资调度的案例验证了特征网络对突发事件态势描述的可行性.  相似文献
10.
非常规突发事件的演化分析需以对其所处客观事物系统的有效认知为基础.借鉴本体论思想,从非常规突发事件所处客观事物系统本原的角度出发构建其知识元模型,全面揭示其个体要素运动行为及其综合联系机理与规律;基于知识元属性间关系的显性及隐性描述,构建其知识元网络模型;通过知识元网络的推理,实现为非常规突发事件的演化分析提供跨领域、跨学科、相对微观的、综合的知识支持.算例分析证明了该模型的有效性.  相似文献
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