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1.
对我国数字艺术教育的几点思考   总被引:1,自引:0,他引:1  
探讨数字艺术和数字艺术人才的概念,提出在我国发展数字艺术教育的一些具体措施,认识到在数字艺术教学过程中存在的一个主要问题就是技术和艺术的关系问题,并提出了用"加强学习,全面发展"的办法来解决.  相似文献
2.
媒介在主体构型中发挥着重要的作用,数字媒介建构了自由交往的主体。数字艺术以数字媒介为载体,其审美主体的存在状态与基于印刷媒介和电子媒介的艺术形式迥然不同。但数字艺术审美主体的自由是以数字符号的非物质性为前提的,数字符号的非物质性既构成数字艺术审美主体自由的契机也是其陷阱。  相似文献
3.
"媒体间性"指的是不同媒体在技术、信息、社会等方面的关系。数码艺术家在作品中对媒体间性进行了多角度的探索,其中包括:数码媒体与印刷媒体、电影媒体与电视媒体的关系,艺术媒体与新闻媒体、历史媒体的关系,个人媒体与大众媒体、商业媒体与大众媒体的关系。这些作品丰富了媒体生态学的内容。  相似文献
4.
数字三维动画是诞生于计算机时代的一种新兴的动画形式.从视觉形态上来看,数字三维动画的一个主要特征在于其显著的真实属性.文章强调了数字三维动画的真实并非是索引式的真实,也不是逻辑上的真实或者文艺理论中的真实,而是一种诉诸于观众生理和心理层面的感官真实.在此基础上,文章结合视觉心理学和美术理论,详细剖析了数字三维动画视觉真实感的达成路径,并探讨了这种视觉真实感所带来的功能价值和审美意义.  相似文献
5.
李钢 《实验室科学》2014,17(5):76-78
通过对高校动画专业实验课程中实验教学与实验室设备的管理为定位基础,论述了动画专业的实验教学特点和实验教学模式构建的基本思想与遵循的基本原则,详述了高校动画专业实验室建设的改进和在实验教学管理中探索动画专业实验教学模式的创新。  相似文献
6.
从逻辑分析和历史溯源的角度界定非物质性,以阐明数码艺术的非物质性的内涵。认为20世纪60年代所兴起的系统艺术、信息艺术、控制艺术都属于非物质性艺术,具备观念性、过程性与编码性。数码艺术继承了系统艺术、信息艺术和控制艺术的特点,长于在信息平台上流动,以此和依存于特定载体的物质性艺术相区别。非物质性给数码艺术的创作、收藏与流通带来了新的机遇和挑战。  相似文献
7.
电脑美术设计是数字化了的艺术,电脑美术设计有利有弊。设计师不但要熟练应用设计软件,还要注重个人艺术修养及设计思维与创意表达,将设计艺术与计算机技术完美地结合  相似文献
8.
探讨了中庸思想与设计文化的关系,以大量实例说明中庸之道对数码艺术的影响,并指出在中庸思想的影响下.数码设计正走向“和谐设计”。  相似文献
9.
数字艺术的出现正以逐渐加强的方式要求人们培养新的文化和图像的判断力和美学标准,要求人们能从各种根本不同但同时拥有“艺术”称谓的事物开始,从消除那些根深蒂固地迷信无限进步观、艺术创新必然传承艺术史经典的思维模式开始,重新思考当今数字艺术表现特征对社会历史和人类文化价值所带来的深刻影响。  相似文献
10.
数码艺术是技术与美学、科学与艺术相结合的产物。数码艺术家将其非凡的想像力与数字技术相结合,显示出其特有的艺术内涵、思维和存在方式,改变了传统的创造观念和审美趣味,其审美特性与价值取向也越来越引起社会各界的关注。  相似文献
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