信息化手段在工科高等数学教学中的实践与应用——以广西民族大学软件工程专业为例

高等数学是大学理工科专业的一门必修课.为了能让学生更准确、更全面地理解高等数学中的基本概念和重要知识点,教师在高等数学课堂教学中可以适当地应用信息化手段辅助课堂教学,将传统教学手段和现代教学手段有机结合起来,以提升课堂教学质量.笔者以广西民族大学2018级软件工程专业为例,讨论分析如何使用先进的信息化手段改进传统教学方式.     

企业项目驱动下软件工程案例式教学模式研究

与企业深入合作,将企业实际软件项目引入到软件工程课堂教学过程.通过与企业合作组建教学团队,改革传统教学模式,教学过程充分体现企业的真实需求,构建以培养学生应用实践能力为主线的课程教学体系.     

面向移动应用的软件工程系列课程改革方案的研究

近年来,移动软件行业蓬勃发展,市场对此方向的人才需求也急剧增加,鉴于移动应用与传统桌面应用在软件开发过程、开发方法、质量管理等多方面存在不同,高校现有的软件工程系列课程内容也需随之调整。在深入分析了移动开发的特点和目前高校软件工程系列课程所存在问题后,该文从教学内容、教学方法和考核机制三方面论述了面向移动应用的软件工程系列课程建设的研究内容及实施方案,该方案的初步构建和实施,对于系统的增加学生的移动开发知识,训练移动开发能力具有重要的意义。     

关于公安信息化体系的再思考

针对公安信息化应用中存在的整体结构问题开展深度研究,从软件工程的基本原理出发,深入分析了公安应用软件、数据库、信息中心和标准等方面存在的问题和不足,提出了公安信息化建设的整体技术框架,以及信息中心采用Iaa S云计算框架的建设思路和数据交换标准定位等技术路线。     

大思政教育背景下软件工程课程思政教学改革探索与实践

为更好地将专业教育与思政教育有机融合,充分发挥专业课程的育人功能,各学校积极开展课程思政教学改革试点工作,逐步形成"大思政"教育体系。以专业主干课程软件工程为例,在分析教学内容和目标基础上,从科学素养培养、创新意识强化、生活处事哲理灌输等方面阐述了该课程开展课程思政的着眼点,并分别从教学内容设计、教学方法改革和教学评价改进等方面详细分享了开展课程思政的经验和做法。实践表明,上述措施切实加强了学生科学素养、法治素养、民族自信和创新意识的培养,达到了课程思政教育的目的,取得了较为满意的效果。     

软件工程专业课程一体化教学改革与探索

针对软件工程本科人才培养中学生知识实践应用能力不足的问题,提出了以"理论实践一体化、教师教学案例化、学生学习项目化、学习组织职场化、考核方式过程化、资源管理平台化"为核心内容的软件工程本科专业课程一体化教学改革的基本框架,并通过产学研合作教育,解决了师资队伍建设和学生高质量就业中存在的问题,经过两年的实践取得预期效果。     

软件工程专业实训教学的研究与建设

针对目前应用型本科院校软件工程专业大多沿袭传统的本科教育模式,不能适应培养具有工程能力的应用型软件人才的问题,提出实训教学与实际项目开发相结合的教学方法,构建了实训教学的教学解决方案和考核体系.通过实践证明实训解决方案行之有效,培养了学生的工程实践能力和创新能力,实训考核体系具有可操作性,能较好评价学生对知识和应用技能的掌握程度.     

基于智能体系统的软件工程开发途径探究

随着我国计算机技术的高速发展,不仅计算机的功能和复杂性在提高,人们的生活水平和工作需求也在提高,进而对计算机的要求也在日趋提高。计算机的软件功能多种多样,而人们更希望所运用的软件具有主动性和智能性,所以基于计算机智能体系统的软件工程开发是目前人们所想要实现的,但是传统的软件开发并不能很好地完成这项开发任务,使得人们对软件的需求和软件的开发产生比较明显的矛盾。鉴于此,本文分析了智能体的具体特点,研究基于智能体系统的软件工程开发的途径,为相关人士提供借鉴。     

基于CDIO模式的高职《软件工程》教学改革实践

《软件工程》作为计算机类相关专业的基础课程,重在培养学生的软件开发能力及工程实践能力.CDIO工程教育模式实现了工程教育中实践能力与理论知识的有效衔接与平衡,从而受到国际高等工程教育界的认可和赞扬.针对目前《软件工程》教学中存在的问题,结合CDIO教学模式对高职《软件工程》的教学改革提出相应的建议,以期提高教学质量.     

中职学校软件工程课程教学模式的探索与实践

本文指出了软件工程课程教学实践中现状以及教学中存在的一些普遍问题,结合我校的教学团队的教学模式改革的经验、切身体会及教学效果前后的对比,分析了当前软件工程课程教学过程与方式的不足,给出了软件工程课程教学的原则及方法,提出了适用于当前环境的软件工程教学的新思路、新方式。现有教学效果从一定程度证实了该教学模式的可行性和有效性。