紧密对接自贸区深度融入长三角 ——以淮南市为例

中国(安徽)自由贸易试验区,为安徽各地市深度参与长三角一体化发展提供了重要的切入口.抓住自贸区的发展动力,需要各地市根据自身的实际发展状况和特点,制定各自的特色路径.文章以淮南市为例,分析各地市借助自贸区实现自身发展的必要性、重要性和可行性,并对淮南市如何借助自贸区进一步实现自身发展进行了广泛的思考,提出了淮南市借助自贸区融入长三角的一些思路.     

新基建助推“全国一网” 中国广电搅动通信市场格局

2020年10月,中国广电网络股份有限公司(以下简称"中国广电")正式在北京成立,成为继中国移动、中国联通、中国电信三大运营商之后的第四大运营商。自此,我国通信行业格局由持续多年的"三足鼎立"变为"四国大战"。新基建时代,中国广电的入局,可谓我国推进有线电视网络整合、广电5G建设一体化发展迈出的重要一步。     

农村房地一体化测绘的研究

研究探讨了农村房地一体化测量中边长投影变形与坐标系选择、界址点标志建立、宗地草图绘制问题.通过研究得出如下结论:1)当边长综合投影变形超过规范规定的2.5 cm/km时,可建立两套坐标系,一套为CGCS2000坐标系,另一套为抵偿坐标系,两种坐标系下成果分别供上报数据和本地 日常管理使用;2)界址点可以不在实地做标识;3)宗地草图一定要现场绘制,其底图可以多样性,但同一个村应该有同一性质的底图,决不允许用宗地图代替宗地草图.     

神木双110井区非均质气藏井位优化部署技术

神木气田双110井区地质条件复杂，储层非均质性强，井位部署及跟踪调整难度极大。2017-2019年长城钻探公司与长庆油田创新合作模式，充分发挥联合开发优势，以双110井区为目标，坚持地质工程一体化，精细地质研究，优化井位部署。为了保证开发效果，从地震、测井、录井、岩芯、试气等资料入手，开展构造特征、沉积相特征、砂体及有效储层分布规律研究，建立三维地质模型，优选含气富集区。在井型、井网论证的基础上，优化井位部署，最终实现“少井高产”。共完钻直/定向井208口，对比方案少钻37口井，静态I+II类井比例达84.0%，部署完成水平井15口，平均水平井长度1 433.5 m，砂岩钻遇率83.3%，获得良好的开发效果。     

城乡学前教育发展差异分析

教育公平一直是人们所倡导的平等的观念,然而,我国的城乡学前教育发展虽然有了很大的改观,但是就目前的现象来看依然存在着巨大的差异,这主要表现在城乡学前教育发展的起点、过程和结果上。分析城乡学期教育发展的差异,从而能够有效的采取相应的措施,从而更好地为了农村的发展以及缩小城乡差距具有重要的作用。     

再结晶碳化硅及其复合材料的研究进展与应用

再结晶碳化硅(RSiC)是不含烧结助剂、经蒸发-凝聚传质机制得到的高纯碳化硅陶瓷,一直以来是高温领域的一种重要结构材料,然而伴随其烧结机制产生的低致密度、多孔性等问题制约了其更广泛的应用.本文围绕RSiC多孔且孔隙相互连通的结构特征,结合碳化硅的耐高温、耐腐蚀、抗热震等诸多优异性能,阐述了前驱体浸渍-裂解法与再结晶法相结合增密RSiC的原理和技术,介绍了RSiC的多孔化应用开发和评价,综述了熔渗法制备RSiC结构-功能一体化复合材料的进展,并对RSiC及其复合材料在新能源、环保、电子等领域的新应用进行了简要介绍.     

城乡教育公平问题探析

城乡教育公平是教育公平的基本要素,也是关乎构建和谐社会的重要问题。本文通过对城乡教育公平概念的理解和表征的介绍,探究了教育不公平的原因,并提出相应策略,以期为城乡教育公平问题提出新思路和解决的方法。     

《电工基础》课程的理实一体化教学模式分析

《电工基础》是高职教育中的一门课程,是基础性和理论性知识的融合,是电工专业的基本课程。该课程重视理论知识与实践操作技巧的学习,重视培养学生的专业能力,为步入职业领域而打下坚实的基础。传统的《电工基础》课程过多的侧重于对理论知识的学习,而学生的实践操作机会却很少,违背了素质教育的要求。加强对该课程的改革,实行理实一体化教学模式,以提高学生的专业水平。该文就《电工基础》课程的理实一体化教学模式予以分析。     

地方高校推进就业指导课程与职业技能鉴定工作一体化研究

阐述了就业指导课程与职业技能鉴定工作一体化的必要性和作用。提出了开展学生自主选择就业指导课程、以职业技能证书代替就业课程考试、推行双证书制度、以技能竞赛促进学生技能发展等一系列举措,并提出了加强一体化工作的保障措施。