全文获取类型
收费全文 | 676篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 7篇 |
专业分类
丛书文集 | 39篇 |
教育与普及 | 14篇 |
理论与方法论 | 8篇 |
现状及发展 | 1篇 |
综合类 | 627篇 |
出版年
2022年 | 2篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 2篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 7篇 |
2014年 | 26篇 |
2013年 | 38篇 |
2012年 | 39篇 |
2011年 | 40篇 |
2010年 | 37篇 |
2009年 | 40篇 |
2008年 | 37篇 |
2007年 | 36篇 |
2006年 | 23篇 |
2005年 | 14篇 |
2004年 | 23篇 |
2003年 | 53篇 |
2002年 | 36篇 |
2001年 | 34篇 |
2000年 | 21篇 |
1999年 | 20篇 |
1998年 | 24篇 |
1997年 | 17篇 |
1996年 | 22篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 12篇 |
1993年 | 13篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 8篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有689条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
刘培丽 《合肥学院学报(自然科学版)》2019,36(2)
以无机及分析化学实验模块建设为引导,通过充分预习,夯实实验技能基础,逐步提高学生的综合设计能力,完善实验考核制度,加强安全环保理念的教学模式,激发大一新生做实验主动性和积极性,培养学生独立操作、分析问题和解决问题的能力,提高了实验教学效果。 相似文献
4.
5.
传统的实验教学多采用"老师讲学生听,老师做学生看,学生做老师管,交报告判成绩"的模式,学生总是被动地去做实验,甚至有的学生实验课时不动手、课后抄袭别人的实验报告,实验课达不到提高学生多种能力的最佳效果。在水分析化学实验教学改革中牢固树立以"学生为主体"的教学思想,通过学生参加课前预实验、课堂实施"学生助教"制、规范实验报告书写等措施,使学生的学习兴趣、语言表达能力、操作技能、分析和解决问题的能力、创新能力等分别得到了不同程度的提高。 相似文献
6.
7.
本文从"加强数学基础,传统板书教学方法与现代多媒体教学相结合,根据不同专业来调整教学内容,使其更加适合学生需求,改革考试方法"等四个方面对《无机及分析化学》这门课程的教学改革进行了实践与探讨。以期能够调动学生的主观能动性,激活学生的学习热情,提高课程的教学质量,培养更多的适应时代发展的创新性人才。 相似文献
8.
在剖析分析化学发展背景及教学模式的优势与弊端的基础上,主要从兴趣培养、内容框架、专题设置、专题总结、细节处理等5个方面来探索自学教学模式,并提出相应的考核体系,旨在实践中完善、优化教学体系及培养自主创新型分析人才。 相似文献
9.
《科技导报(北京)》2011,(14)
建立检测单碱基多态性方法中国科学院长春应用化学研究所电分析化学国家重点实验室董绍俊研究员课题组利用化学法,通过血红素与石墨烯之间π-π相互作用合成了血红素功能化的石墨烯纳米杂 相似文献
10.