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1.
基于Web的教学学习资源设计   总被引:6,自引:0,他引:6  
以信息加工理论为指导,分析了网络学习资源的多媒体化、非线性和自主化特征及其涵盖的学习、咨询、管理等主要内容;提出了资源信息组织原则,即特征与背景原则、层次性原则、整体性原则;给出了三种组织结构,即网状结构、树型结构、脊柱结构,并阐述了课程网页内容、元素、布局设计的方法。  相似文献
2.
基于网络探究学习(Webquest)的设计要义   总被引:5,自引:0,他引:5  
信息时代的学习具有学习方式多元化、学习时空自由化、学习自主化和个性化的特征,要实现学习方式的转型必须依赖特定的方法,Webquest有机地将网络学习资源与学习过程融为一体,为网络环境下的学习提供了一套颇具操作性的设计方法,为我们设计网络环境下的探究学习提供了参照框架,本文将对Webquest的设计要义进行论述。  相似文献
3.
Web3.0及其对数字化学习资源的应用展望   总被引:5,自引:0,他引:5  
Web3.0是以服务为内容的第三代互联网系统,它的出现将会给互联网用户带来思维和应用的重大变革,也将给会教育的快速发展带来更多的支持.本文主要介绍了Web的演变及Web3.0的界定和特征,然后基于它的特征分析了其对数字化学习资源的应用价值.  相似文献
4.
现代教育技术的地位与作用   总被引:4,自引:0,他引:4  
探讨了对现代教育技术的概念、地位及其在教育发展中的功能作用,为现代教育技术工作提供清晰的理论认识.  相似文献
5.
E-Learning环境下的学习资源设计研究   总被引:4,自引:0,他引:4  
基于E—Learning学习环境的特点,提出了E—Learning学习资源设计的基本原则;论述了学习资源的内容设计、交互设计、界面设计的方法;最后,给出了学习资源设计的评价方法。  相似文献
6.
e-learning支持SCORM规范的实现   总被引:3,自引:0,他引:3  
课件内容的共享是保证e learning提供迅速、稳定及互通的在线学习的重要基础 .CloverSuitee learning通过支持SCORM 1.2实现支持学习资源的共享和系统的互操作性 ,支持SCORM格式的课程导出和导入 ,支持对SCORM格式导入课程的跟踪和浏览 .经测试 ,系统通过了ADL发布的SCORM一致性测试套件基本测试 (学习管理系统LMS RTE1级 ,内容包装ADLCP PIF1级 ) .  相似文献
7.
学习资源库知识服务模型研究与实现   总被引:3,自引:0,他引:3  
针对现有学习资源库服务的不足,提出了学习资源库知识服务模型.系统地论述了其构成要素、服务过程及其关键实现技术,提出了以agent与构件技术为主的学习资源库知识服务系统框架.为验证此模型与框架的有效性与可行性,构建了实验系统.  相似文献
8.
新课改呼唤信息技术与课程整合   总被引:2,自引:0,他引:2  
信息技术与课程整合为基础教育课程改革提供了“突破口”。本文从信息技术与课程整合的本质与内涵切入,论述了信息技术与课程整合的具体途径,即将数字化的学习环境、学习资源和学习方式融合到课程教学系统的各个要素中,构建数字化学习模式,并提出了实施信息技术与课程整合应注意的几个问题。  相似文献
9.
信息化学习及其支持系统   总被引:1,自引:1,他引:0  
现代信息技术的发展,给教育带来了深刻的变革, 教育信息化正在迅速和深入地展开.本文侧重论述了在教育信息化环境下信息化学习的特征以及支持信息化学习的一些技术和新的技术思想.  相似文献
10.
基于WebQuest的学习管理系统的设计   总被引:1,自引:1,他引:0  
WebQuest是一种利用因特网资源开展的、教师指导下的、主题探究式教学模式,基于WebQuest的学习环境的设计应考虑学习资源、支持工具、教学模式和人际关系四个要素.  相似文献
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