资源可获得性认知、创业自我效能感与创业意图的关系研究

创业意图对创业者的创业行为有着重要引导作用，一直是创业研究关注的焦点。通过对相关理论的梳理，引入资源可获得性认知，构建了创业意图影响因素模型，通过问卷调查数据，利用结构方程模型（ SEM）检验了资源可获得性认知、创业自我效能感和创业意图之间的关系。研究结果表明：资源可获得性认知对创业自我效能感和创业意图产生直接的正向影响，创业自我效能感与创业意图之间的关系则并不明显。研究结果揭示了资源可获得性认知对创业者的重要性，也对创业自我效能感与创业意图之间关系不显著的原因进行了解释。  

大学生创业自我效能感提升途径探析

创业自我效能感作为社会认知理论在创业领域的新应用对创业实践具有重要的指导意义。随着高校校园创业环境不断完善，越来越多的大学生走上了自主创业的道路。在校大学生作为潜在的创业主力军，研究其创业自我效能感有助于加深对大学生创业的探索，推进大学生的创业进程。因此，有必要进一步对大学生创业自我效能感的提升途径进行研究，以更好地促进提升大学生的创业自我效能感。  

创业自我效能感、环境感知与创业意愿研究——基于南京高校教师的调研

基于南京23所高校的588份调查问卷，探讨创业意愿与环境感知、自我效能感的关系。研究结果显示，有创业意愿和无创业意愿的高校教师在规范性环境和认知性环境的感知上存在显著差异，有创业意愿的高校教师对规范性环境和认知性环境的感知得分均显著高于无创业意愿的教师，而对规制性环境的感知差异不显著；在机会识别自我效能感、关系自我效能感和风险容忍自我效能感等3个维度上均存在显著差异，有创业意愿的高校教师在这3个维度上的得分均显著高于无创业意愿的教师，但在管理自我效能感上差异不显著。最后，对研究结论进行讨论，并就如何提升高校教师的创业意愿提出相关建议。