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1.
在国内外关于大学生创业意愿影响因素的研究成果基础上,提出一个6因素模型,探讨广州地区大学生创业意愿的影响因素.研究表明,广州地区大学生创业意愿基于性别、学科性质、家人经营企业与否和有无创业经历的不同而产生显著差异;个人特质、支持因素、学习经历这3个因素能够很好地预测大学生的创业意愿.  相似文献
2.
社会环境中的各种因素都会对创业主体产生重要的影响。通过实证研究手段,对南京市五所高校大学生进行调查,分析周围人的意见、社会创业氛围、创业政策等对大学生创业意愿的影响,并针对目前我国大学生的外界创业环境不容乐观的现状,提出了改善大学生创业环境的相关建议。  相似文献
3.
采用野三关镇136份返乡农民工的实地调研数据,运用logistic回归方法分析了政府政策支持等因素对民族地区返乡农民工创业意愿的影响.结果表明:返乡农民工对政府总体支持力度的满意度越大,其返乡创业的意愿就越强烈.具体到每项政策,"对简化工商登记手续的满意度"影响最显著,"对技能培训的满意度"次之.此外,"婚否"、"文化程度"、"风险态度"、"是否有亲戚担任村干部、经商或者公务员"、"兄弟姐妹数"、"是否曾担任管理岗位"等个体特征因素和"对当地创业文化满意度"等外部环境因素对返乡农民工创业意愿也有显著的影响.  相似文献
4.
创业意愿是影响大学生创业的重要因素,调查分析表明,创业风险、社会环境、个人创业能力等是制约大学生创业意愿的重要因素。政府、高校应从建立创业扶持平台、加强创业教育、加强舆论引导等方面入手,培养大学生创业精神,强化大学生创业意愿。  相似文献
5.
以广东外语外贸大学会计类专业本科学生为样本,以学生创业意愿为因变量,从学生个人的人口统计特征、企业家精神、所感知的外部资源三方面出发设计一系列自变量,运用多元回归分析发现,创业比赛经历在没有考虑外部资源时对创业意愿有显著正面影响.企业家精神中的创新能力、资源配置能力和竞争意识对创业意愿有积极影响,外界的资金筹措、创业知识获取难易、有无创业榜样及创业政策支持对学生的创业意愿都有显著积极影响.外部的影响显著大于企业家精神的贡献.  相似文献
6.
黄大星 《创新科技》2017,(11):42-45
为了分析农村籍大学生返乡创业意愿的相关影响因素,对广东省地方高等院校在校农村籍大学生返乡创业意愿和创业行为进行了实地调研,把影响农村籍大学生返乡创业的特征因素分为创业主体人口学特征因素和创业外界特征因素,利用SPSS分析工具,运用二元Logistic模型对农村籍大学生返乡创业意愿影响因素进行了实证分析.研究分析结果:在创业主体人口学影响因素中,所在年级、学生性别、所学专业、家庭人口数等因素对农村籍大学生返乡创业的影响不显著,而月消费支出、家庭年收入、参与实践活动类型等因素对农村籍大学生返乡创业意愿和行为影响较显著;在创业外界特征因素中,身边创业亲戚朋友同学的案例、长辈文化水平对农村籍大学生返乡创业的影响显著.  相似文献
7.
近日公布的《中华人民共和国税收征收管理法修订草案(征求意见稿)》提出,国家施行统一的纳税人识别号制度。这一消息迅速被解读为在当前财政收入增长放缓的背景下加强税收征管的技术创新,长期游离于国民经济之外的非正式经济活动如灰色收入和新兴互联网电子商务将被纳入统一的税收征管体系中。有市场人士担忧近乎于纳税"身份证"的个人识别号将严重影响电商特别是草根经营者的利润空间和创业意愿,不利于塑造全社会宽松的创业创新氛围。这种观点看似有道理,但或许有些杞  相似文献
8.
以修正TPB理论为基点,对失地农民创业意愿影响因素进行了验证,并深入研究,发现创业态度、主观规范、感知行为控制和创业禀赋分别显著影响失地农民的创业意愿,其中感知行为控制对创业意愿影响最显著;失地农民创业态度以生存理性为主要动力。  相似文献
9.
基于南京23所高校的588份调查问卷,探讨创业意愿与环境感知、自我效能感的关系。研究结果显示,有创业意愿和无创业意愿的高校教师在规范性环境和认知性环境的感知上存在显著差异,有创业意愿的高校教师对规范性环境和认知性环境的感知得分均显著高于无创业意愿的教师,而对规制性环境的感知差异不显著;在机会识别自我效能感、关系自我效能感和风险容忍自我效能感等3个维度上均存在显著差异,有创业意愿的高校教师在这3个维度上的得分均显著高于无创业意愿的教师,但在管理自我效能感上差异不显著。最后,对研究结论进行讨论,并就如何提升高校教师的创业意愿提出相关建议。  相似文献
10.
在经济转型的大背景下,创新创业已经成为社会经济发展的巨大动力,如何推进大学生创新创业是“双创”工作高质量发展的重要任务。基于非全日制研究生兼具理论知识和实践经验的特点,从创业者个人特质的角度构建研究模型,探讨创业资源获取与创业意愿之间的作用机制。研究发现,创业资源获取对创业意愿有显著的正向影响,同时,创业者个人特质中的合作性起到了显著的调节作用。因此,要依托高校进行创业资源的整合,强化创新创业教育和个人特质的培养,全面提升大学生创新创业能力和创业意愿。  相似文献
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