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1.
创新驿站   总被引:4,自引:0,他引:4  
企业的创新能力不足,大学和科研院所的科技成果难以转化,科技中介结构又缺乏促进技术转移的有效机制,难以实现区域协作,这些普遍存在的问题在很大程度上阻碍了我国技术转移的发生和发展.从科技中介本身的角度来讲,解决这些问题需要寻找一个促进技术转移的有效模式,而创新驿站就是一种实施技术转移的高效平台.  相似文献
2.
文章主要是用建构主义理论来分析教师的课堂提问,通过课堂观察和课堂实录的研究手段来说明两类课堂提问在帮助学生构建知识中的作用。研究结果表明,在英语专业课堂教学过程中,参考性问题必不可少,但它必须和展示性问题相辅相成,巧妙结合,创设出一定的课堂情景,促进学生创造性思维,实现意义构建,知识习得。  相似文献
3.
自我效能感在家庭外支持与交往焦虑间的中介作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用问卷调查法对892名大学生进行调查,以探讨自我效能感在大学生家庭外支持与社交焦虑的作用。结果显示:社交焦虑与自我效能感(r=-0.291,P〈0.001)和家庭外支持(r=-0.138,/9〈0.01)呈负相关;自我效能感在家庭外支持与社交焦虑间起着完全中介作用。可见,提高大学生对家庭外支持的主观感知能力和自我效能感水平,将有利于减缓其社交焦虑情绪。  相似文献
4.
自我接纳在大学生完美主义与抑郁间的调节和中介作用   总被引:1,自引:0,他引:1  
检验自我接纳在大学生完美主义与抑郁之间关系的调节和中介作用.方法:采用中文版完美主义量表(CFMPS)、自我接纳问卷(SAQ)、抑郁自评量表(CES-D)对1587名大学生进行问卷调查.结果:自我接纳对行为的迟疑-抑郁具有显著缓冲作用.自我接纳是"担心错误"、"行为的迟疑"、"条理组织度"、"个人标准"、"适应不良完美主义"与抑郁之间的完全中介变量,是"父母期望"与抑郁之间的部分中介变量.结论:提高青少年的自我接纳水平,将有利于降低青少年适应不良完美主义对抑郁情绪的影响.  相似文献
5.
周雪明 《科技信息》2007,(19):154-155
创业者们的创业效能感在创业压力与创业生存绩效之间具有显著的中介作用,具体表现为:在市场竞争、系统管理和工作适应三维度创业压力与创业生存绩效之间分别起到了完全中介作用;在创业角色维度创业压力与创业生存绩效之间起到了部分中介作用.  相似文献
6.
在对毕业生进行多年就业指导经验总结的基础上,提出了学校应在毕业生就业中起中介作用的观点。通过对毕业生就业中学校中介作用的必要性和重要性,学校发挥中介作用的手段、方法以及中介作用的内容等问题的论述,得出以学校为中介指导就业将成为毕业生就业的主要形式、发挥学校的中介作用是加强毕业生就业指导的重要手段、可以为毕业生和用人单位提供全面服务等结论。  相似文献
7.
为探讨大学生羞怯与手机成瘾倾向的关系,考察孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的中介作用。采用羞怯量表、UCLA孤独量表得分第三版和大学生手机成瘾倾向量表对在贵州省8所高校抽取的1 147名大学生进行调查。结果显示:大学生羞怯量表得分、孤独感量表与手机成瘾倾向量表得分显著正相关(r=0.27,r=0.29,均P<0.001),羞怯量表得分和孤独感量表得分显著正相关(r=0.49,均P<0.001);羞怯和孤独感均可显著正向预测大学生手机成瘾倾向(均P<0.001),孤独感在大学生羞怯与手机成瘾倾向之间的部分中介作用成立。  相似文献
8.
目的:探讨自我调节学习在小学高年级学生父母教育卷入及学习成绩的中介作用。方法:采用分层整群抽样法,在山东省聊城市两所普通小学的四、五、六年级中抽取6个班级的学生及其家长作为被试进行集体施测。对小学高年级学生家长发放《小学生父母教育卷入行为问卷(父母回答版)》965份,有效问卷813份,对学生发放《自我调节学习量表(中文版)》821份,筛选有效问卷632份,最后收集学生的期中考试语文及数学成绩作为学业成绩。结果:小学生的自我调节学习及父母教育卷入对学习成绩均有良好的预测作用,同时,自我效能感及考试焦虑在亲子沟通及学习成绩间起特定中介作用。  相似文献
9.
以500名在校大学生为研究对象,采用社会支持评定量表、应对方式问卷和总体幸福感量表进行问卷调查,探讨大学生社会支持、应对方式与主观幸福感的关系,并检验应对方式的中介效应.结果显示:(1)社会支持在性别、年级差异上均无统计学意义;应对各因子性别差异无统计学意义,解决问题、自责、幻想、退避四个应对因子存在显著年级差异;主观幸福感得分男生显著高于女生,并存在显著年级差异.(2)社会支持与主观幸福感呈显著正相关;解决问题、求助两个应对因子与主观幸福感呈显著正相关,自责、幻想、退避、合理化四个应对因子与主观幸福感呈显著负相关.(3)社会支持对主观幸福感有明显的直接效应(β=0.289,P〈0.001),而且应对方式中介效应也显著(β=0.197,β=-0.366,P〈0.001),其中成熟应对方式中介效应占总效应的29.7%,不成熟应对方式中介效应占总效应的18.9%.  相似文献
10.
文章通过采用问卷调查法,对教师的心理授权、心理契约与工作满意度进行了研究,经对收集到的相关数据整理分析发现,心理契约在心理授权与工作满意度之间起部分中介作用,从而为提高教师的工作效能指明了万向.  相似文献
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