R型半胱氨酸体系电荷转移百分数的理论计算

采用密度泛函理论中的CAM-B3LYP方法, 在6-31G(d)基组水平上优化气相条件下R型半胱氨酸(R-Cys)分子的几何构型, 理论研究电子激发过程中R-Cys体系片段间的电荷转移特征, 并基于弛豫与非弛豫激发态密度计算片段间的电荷转移百分数. 结果表明: 对于SH片段, S0到S3的电荷转移百分数为57.96%； 对于COOH片段, S0到S1~S5各激发态的电荷转移百分数均为负值, 二者电荷转移的定性结果一致； 对于NH2片段, S0到S1和S4的电荷转移百分数分别为6.98%和31.45%.     

内科护理学高效课堂的构建与思考

内科护理学是护理专业的主干课程,内容庞杂,授课时间长,涉及多学科基础知识,.如果每节课千篇一律的模式,不但激发不了学生的学习兴趣,恐怕连仅有的学习热情也被扼杀了.在新课改形式下,如何激发学生求知欲,创建高效课堂,是笔者一直在研究和深思的问题.内科护理学是护理专业的主干课程,内容庞杂量大,内容大多是临床常见病、多发病,在实践中具有重要的意义.讲授时间长,涉及到解剖、病理、病理生理等多门基础知识.     

螺旋手性SWBNNT尺寸对Lys分子手性转变反应限域的影响

用量子力学与分子力学组合的ONIOM方法,研究两种构象的赖氨酸(Lys)分子限域在螺旋手性单壁氮化硼纳米管(SWBNNT)内的手性转变机理.结果表明:限域在小管径螺旋手性SWBNNT的Lys分子骨架形变明显;当两种构象的Lys分子限域在SWBNNT(6,4)时,旋光异构反应的表观能垒分别为175.90,230.44kJ/mol,旋光异构反应决速步骤的内禀能垒分别为211.40,230.44kJ/mol,来源于质子从手性C向氨基N迁移的过渡态,比裸反应的决速步骤能垒(252.60kJ/mol)低.即螺旋手性SWBNNT的管径越小,限域催化作用越明显,限域在SWCNT(6,4)内具有氨基与羧基间单氢键的Lys分子先旋光异构.     

浅谈高职高专口腔颌面外科人才培养

高职高专教育成为社会关注的热点。相对于普通高等教育而言，高等职业教育更偏重于技术技能型人才的培养。作者针对口腔颌面外科人才培养中的办学定位、管理、师资、教材、教法、网络和院校结合等方面提出了建设性意见，以培养合格人才，为病人提供优质服务。可见高职高专要牢固树立人才培养是根本任务的教育理念，落实科学发展观，打造高素质教师队伍，努力提高人才培养质量，真正实现高职院校全面、协调、可持续发展。     

基于Keggin型同多钨酸盐稀土配合物的合成、晶体结构与表征

以Ln(NO_3)_3(Ln=Ce~(3+),Pr~(3+),Sm~(3+))、3,5-吡啶二甲酸和[H2W12O40]6-多阴离子为原料,用常规水溶液合成方法合成3个同构化合物,并用X射线单晶衍射对其结构进行表征.结果表明:[H2W12O40]6-多阴离子通过Ln—O键和Ln3+相连,形成了一维双链结构;Ln3+与吡啶二甲酸阴离子相连,Ln3+与有机配体阴离子相连,形成"方波"字形链;最终"方波"字形链与稀土-多阴离子双链相连,形成二维结构.     

谈高校档案管理信息化建设

随着信息化脚步的加快,高校在发展过程中,逐渐认识到了档案管理工作的信息化建设对于高校发展和进步的重要性,高校档案是社会经济和社会发展的重要信息资源,那么在其发展过程中,促进高校档案管理信息化速度的发展和建设,不断的适应时代发展的需要,是当前促进高校档案档案管理信息化建设和发展的重要保障。     

直接蒸馏法提取青蒿挥发油的研究

青蒿是我国传统中药,性味苦、辛,归肝,微寒,有特殊香气,其有效活性成分为青蒿挥发油。该文采用《中华药典》介绍的简便易行的直接蒸馏法提取青蒿挥发油,并研究了其优化条件。实验表明,选用直接蒸馏法提取青蒿挥发油,挥发油得率受到青蒿量和水量（即料液比）以及蒸馏时间等因素的影响,其最佳条件是料液比为1∶7.4,蒸馏时间为5h,此时可获得最高的青蒿挥发油得率。     

口腔解剖生理学实践教学改革与建设

口腔解剖生理学是高职院校口腔医学技术专业的必修课程,学好本门课程对毕业后的工作有重要指导意义.如何在较短的时间内中让学生学到最有价值的实践技能技巧知识呢?笔者通过多年教学工作的经验积累,在分析口腔医学技术专业口腔解剖生理学教学现状的基础上,本文仅从创新教学模式,运用多种教学方法与现代教学手段等方面提出相关建议;教学中以校内实训课堂为主场,解决教学中的重点与难点,辅以知识讲授课堂解决学生必备的职业理论知识.以竞赛课堂为延伸,培养学生扎实的职业技能和良好的职业素质,不断提高口腔解剖生理学实践教学的教学质量.     

浅谈整改口腔技术专业

现阶段口腔技术专业人才需求量很大,但由于全瓷技术发展和3D打印技术的发明,就业单位对口腔技术专业的技术要求有了很大的提高。针对这样的就业形势,笔者对口腔技术专业进行了深度的剖析,并以我校口腔技术专业教学资源为例,说明具体的整改措施。