化学课堂实验教学中学生辩证思维品质的培养

0引言化学是一门以实验为基础的自然学科,化学课堂实验是化学教学的重要组成部分,是师生互动、交流的最佳平台。借助于课堂实验可以更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和严谨的科学态度[1]。辩证思维是把事物放在具体联系和不断运动、变化、发展中去认识、考察、分析、综合的思维方式[2]。课堂实验教学中,问题提出、方案设计、操作步骤、现象观察、结论分析等过程常渗透着辩证思维的特性[3-4]。如何在课堂实验教学的实战中培养学生良好的辩证思维品质,笔者拟从以下几个方面进行     

动物光感受器和非视觉的探测能力

在高等无脊椎动物和脊椎动物中,一般都具有复杂的视觉器官——眼睛。眼睛是高度灵敏的光信息感受器,在它的视网膜上有许多感光细胞,能直接接受光的刺激,以感知外界环境的变化,如图象、色彩等等。但是,从整个动物界来看,眼睛并不是唯一的感光器官,代替眼睛感知外界环境的器官是多种多样的。     

高级数据结构--堆在解题中的应用

对基于二叉树的高级数据结构——堆展开了讨论，介绍了堆的基本性质及堆的基本操作筛运算，分析了堆的高效的特点。最后通过一个例子进一步深入地介绍了堆在解题中的灵活的运用方法，并将堆与其他数据结构相比较，体现了堆的高效的特点。     

读阮元《十三经注疏校勘记》札记

阮元《十三经注疏校勘记》,于经书博采众本,但经过校勘发现,其校勘所用《史记》并非善本,所举异文的准确性不高。阮校据误本《史记》,纠正经书,因此多有讹误。比如阮校出经、传作某,云《史记》此处有异文,但今检日本所藏古本《史记》恰与经、传相合,再加上他校资料,足以证明阮校所引《史记》有误。又如阮校所出经、传作某,云《史记》同,但日本所藏古本《史记》及他校资料此处却存在异文。故参稽《史记》众本及其他古籍,以作订补。     

正上密度回归点集的若干性质

令X为紧致度量空间,f:X→X为连续映射,讨论正上密度回归点与支撑点的关系,并证明当正上密度回归点集稠密时,可迁系统等价于E系统.     

Pascal程序设计中的技巧

详细叙述了位操作的使用方法，并通过进制转换问题作为实例，阐明了位操作的特点：高效性和简易性。针对使用哈希表过于浪费空间的问题，提出了一个有效的利用被浪费的空间方法，并通过位操作对其算法进行了优化，使得算法快捷、简单、高效。     

近50年来南京梅雨期降雨量变化特征分析

以南京1954-2007年间梅雨期降雨量资料时间序列为基础,运用累积距平、Mann-Kendall突变检验法、小波分析等方法对南京近50多年来的梅雨期降雨量进行了多角度分析。结果表明：（1）、近50年南京梅雨期降雨量有着较为明显的阶段性,1954～1968年期间为南京梅雨期降雨量由丰转枯阶段,1969～2007年期间为南京梅雨期降雨量波动频繁、并呈现逐步增多阶段。（2）、在过去的近50多年中,南京梅雨期降雨量没有发生突变。（3）、南京梅雨期降雨量存在较为明显的周期特征,其显著周期为6年、4年、2年、15年和22年。     

废弃钻孔泥浆快速泥水分离试验研究

将南京市江北新区某工地的废弃钻孔泥浆作为研究对象，对其进行“混凝-脱水”室内试验，采用全面试验和正交试验、单一和复合试剂、宏观数据和微观SEM扫描分析相结合的方式开展研究，结果表明：采用添加PAC+APAM并配合机械脱水的方式处理钻孔废弃泥浆，可使其处理后的泥饼含水率降至40%左右，分离出的上清液中，COD、TN和TP的含量达到《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB 18918-2002）中的一级A排放标准；采用“无机+有机”的复配方式可以充分发挥两种絮凝剂各自的主要功能，其因素的影响程度为：有机投加量 >有机种类 >无机种类 >无机投加量。     

超光速现象的虚质量解释

自然界目前已知的基本的四种力中唯有万有引力仅表现为引力。本文通过引入虚质量,在不破坏爱因斯坦狭义相对论的基础上,并用其解释物体超光速现象。并且,推导出万有引力的斥力可能性等其他一些推论。本文将爱因斯坦质能方程推广到静质量为虚质量的物体的情况,亦探讨了虚质量物体的一些性质。     

试论数学教育中创新意识的培养

新数学教学大纲中“创新意识的培养”已作为教学目的明确提出，该文根据心理学的研究，结合数学学科特点，从好奇心的呵护，敏锐观察力的培养，兴趣动机的激发，丰富想象力的养成，发展创造性思维，顽强意志的磨练，培养民主合作精神，启动成功激励机制等8个方面探讨了数学教育中创新意识的培养。