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1.
以海南师范大学为例,介绍了在新的教学体系下,利用模块化教学结合“翻转课堂”模 式进行的微生物学教学改革探索。从课堂教学、课程考核、实验操作等方面积极引导学生进行自 主学习,将理论课程和实验课程有机结合,开设更具趣味性和开放性的实验,使理论课程的学习更 加形象具体,大大提高了学生的学习兴趣。  相似文献
2.
采用应力波技术分析海南岛海防林主要树种、胸径、不同气候分布区、活立木不同方位 等因素对活立木应力波传播速度的影响。结果表明:(1)木麻黄应力波传播速度与胸径大小呈极 显著正相关,其中S型曲线和倒函数曲线的相关性远好于直线的相关性,但二者之间的相关性主要 适用于中小径级范围内,胸径大于16 cm后应力传播波速度基本稳定;(2)不同树种应力波传播速 度具有一定的差异性,相同胸径条件下(DBH:12~16 cm),木麻黄 Casuarina equisetifolia的应力波 传播速度最大(4211.90 m·s-1 ),马占相思 Acacia mangium 次之(4025.17 m·s-1 ),大叶相思 Acacia auriculiformis 最小(3543.75 m·s-1 ),且DBH ≥ 18 cm时,各径级木麻黄应力波传播速度也均大于马 占相思,表明木麻黄的抗风性能良好;(3)不同气候分布区及活立木不同方位对木麻黄应力波传播 速度无显著影响。研究结果对评价海防林不同树种的抗风性能具有重要意义。  相似文献
3.
为培养学生的实践技能、科学思维、创新能力,搭建实验教学“三平台”,构建夯实基础、 熟练掌握、有效提升的生物技能训练三阶段实验教学体系,建立了实验教学评价体系和组织保障 体系,在不同阶段确立不同层次的实验内容、培养目标,系统培养学生的实验能力。近5年的成果 表明,构建的体系能显著提高实验教学效果,有效促进学生实践能力和创新能力的发展。  相似文献
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