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1.
条件价值评估法(CVM)是目前国际上评价景观价值最广泛的方法. 二分式选择问卷是最有效的CVM问卷格式,但二分式选择问卷数据不能提供支付意愿(WTP)的直接估计,其参数模型不能够充分拟合WTP,且不能充分挖掘样本数据信息. 针对上述问题,本文提出一种基于生存分析的CVM 数据分析方法,构建基于半参数比例风险模型的支付意愿影响因素分析模型,为CVM 数据分析提供新的路径. 以三江平原湿地景观价值评价为例进行实证分析,得到黑龙江省居民平均支付意愿为90.53元/人/年,个人收入、环保意识以及受访者所处地理位置是影响其支付意愿的主要危险因素. 研究证明了半参数分析方法在处理二分式CVM数据分析中的可行性及有效性.  相似文献   
2.
通过在试验站进行的试验,研究了不同灌溉模式下水稻的产量和水量消耗情况:控制灌溉水稻田间耗水量最小,湿润灌溉次之,淹灌最大;控制灌溉产量最低,湿润灌溉最高。基于此种情况,对三江平原地区合理灌溉模式进行了理论分析,提出应因地因时多因素考虑进行灌溉模式的选择。  相似文献   
3.
应用因子分析法对地面水质污染状况的研究   总被引:13,自引:0,他引:13  
应用因子分析法对11条河道的地面水质分析数据进行了信息掘取,研究了各河道污染程度的排序、主因子、主要污染因子的组合及污染源的分析.研究结果为环境监测和环境治理部门提供了重要的信息和依据.  相似文献   
4.
依据系统理论和区域可持续发展理论,按照产业关联、系统关联和过程关联的思想,采用投入产出关联模型计算了河南省投入产出关联系数以及感应指数和影响指数,并从可持续发展角度进一步分析了河南省的投入产出关联问题。  相似文献   
5.
陈红光 《科技信息》2009,(32):151-151,153
This paper presents a brief introduction of discourse analysis in terms of some important concepts,and illustrates it with an analysis of discursive aspects of marketization of public discourse,specifically in dating advertisements. Its body consists of two parts:a condensed the-oretical account of critical discourse analysis(CDA)and analysis of samples of dating discourse in China and western countries.In the end,the paper points out that CDA is of great value in research work of all kinds,e.g. social scientific research.  相似文献   
6.
建筑材料实验教学是《建筑材料》课程的重要组成部分,本文针对传统教学方法的弊端,提出对实验教学进行改革,具体阐述了教学改革的基本思路,提出了改进实验教学方法,利用实验视频进行演示,建立开放式建材实验教学模式,把课堂搬到施工现场,实验教学与工程实践相结合的新实验教学方法,为促进建筑材料实验课程教学质量的提高提供了保证,为国内相关院校的建筑材料试验教学课程改革提供了参考。  相似文献   
7.
于嵩  陈红光 《科技资讯》2013,(10):194-195
通信原理课程概念抽象、理论性强、原理复杂,学生普遍反映难以理解和学习,针对这种情况,本文将基于MATLAB的计算机仿真技术引入到通信原理的教学中,并以实例详细介绍了仿真在教学中的应用。实践证明,这种教学方法能够增强学生对通信理论的理解,激发学习兴趣,获得了良好的教学效果。  相似文献   
8.
随着中国外贸经济的不断发展,越来越多的外商来中国谋求发展,同时,对外语人才的需求也与日俱增.本文总结了中国成人英语培训的基本情况,分析了当中所存在的问题,并对问题的解决提出了几点建议,以希望中国的外语培训能走上可持续发展的道路,从而更好地为经济发展服务.  相似文献   
9.
李晨洋  陈红光  孙楠 《科技资讯》2009,(14):172-173
本文简要概括了项目风险管理的含义和特点、方法和内容,重点分析了目前项目风险管理课程教学中存在的不足之处,并从教学方法和教学内容上提出一系列改革建议。  相似文献   
10.
《:项目风险管理》课程是工程管理专业一门的专业必修课,但现行课程教学中存在许多弊端,因此,必须改革传统的教学理念。本文引入了新型教学模式——BTEC(Business&Technology EducationCouncil),对《项目风险管理》课程的教学大纲设计文件、注重对学生能力的培养、课堂教学的信息化、更新教学内容,着眼学生个人未来发展以及改革课程考核方式方面进行了探讨,促进了高校信息技术与课程更深层次整合,为寻求适应时代发展的新型教学模式,进行了一次有意义的尝试。  相似文献   
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