自噬与肿瘤EGFR抑制剂耐药的研究进展

表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)这种酪氨酸激酶受体在许多类型实体肿瘤的发生及生长过程中起着主要作用,因而针对性地应用EGFR抑制剂已被批准作为多种类型肿瘤的治疗方法.然而,先天性或获得性耐药问题限制了这类药物的疗效.自噬作为细胞内废弃物降解的一种方式,被认为与肿瘤EGFR抑制剂耐药相关. EGFR抑制剂能诱导自噬,然而该作用是双向的.自噬既能减弱EGFR抑制剂的细胞毒性作用而介导肿瘤耐药,也会在过度自噬的情况下促进细胞死亡而逆转肿瘤耐药.因此,调节自噬水平有可能为克服肿瘤患者EGFR抑制剂耐药提供更多思路.     

EGFR抑制剂耐药拮抗策略在非小细胞肺癌治疗中的进展

自噬即细胞自我"消化",不仅与肺癌的发生发展密切相关,还与癌细胞耐药的形成有关.细胞的自噬水平可由表皮生长因子受体(epidermal growth factor receptor,EGFR)等多种信号通路进行调控.靶向治疗药物表皮生长因子受体-酪氨酸激酶抑制剂(epidermal growth factor receptor-tyrosine kinase inhibitor,EGFR-TKI)可以有效阻断下游信号通路,并广泛应用于治疗晚期非小细胞肺癌(non-small cell lung cancer,NSCLC). EGFR-TKI疗效肯定但容易产生耐药,而且还能诱导肿瘤细胞自噬活性.最新研究表明,使用自噬诱导剂或抑制剂调节自噬水平,可延缓EGFR-TKI的耐药性,提高其治疗非小细胞肺癌的效果.     

网络化教学的研究与实践

网络化教学提倡的是以教师为主导、学生为主体的教学思想，是充分体现交互性、协作性、自主性、共享性、灵活性的学习方式。网络教学资源建设是网络化教学的重要保证，实现网络化教学要以教学为中心的校园网为依托，要用网络支撑环境对教学活动进行管理，要提供科学性、系统性和先进性的教学课件。本文阐述了网络化教学的特点，并讨论了网络化教学的模式。     

CAI多媒体课件优化设计

提出了在ＣＡＩ多媒体课件开发过程中稿本编写,脚本设计,媒体的合理利用,程序结构的安排等方面应考虑的问题,解决的方法,特别强调了程序开发原则,媒体处理,交互等诸多因素对于课件质量优劣的影响,并对多媒体课件优化设计的一些关键问题做了详细介绍。     

激励性管理--企业人力资源管理的内核

激励性管理是人力资源管理中最关键和最困难的问题。激励性管理对调动人们潜在的积极性，出色地实现既定目标，具有十分重要的作用。本文从激励性管理的重要性出发，探讨我国企业实施激励性管理的具体措施。     

CAI多媒体课件优化设计

提出了在CAI多媒体课件开发过程中稿本编写、脚本设计、媒体的合理利用、程序结构的安排等方面应考虑的问题、解决的方法 ,特别强调了程序开发原则、媒体处理、交互等诸多因素对于课件质量优劣的影响 ,并对多媒体课件优化设计的一些关键问题做了详细介绍 .     

基于纹理硬件的大规模体数据快速绘制算法

针对大规模的体数据 ,有限的硬件纹理内存将大大降低算法的有效性 ,提出了一个新算法用于加速基于纹理硬件的大规模体数据的体绘制。基于一个新的 4级体数据装入流水线 ,算法在绘制前快速有效的对体数据进行预处理后 ,只将对最终结果图像有贡献的体元装入纹理内存并用于绘制 ,从而有效的降低了系统负载。同时 ,提出的算法支持对原始体数据分类阈值的交互修改与分类结果的快速预处理与交互显示。实验显示 ,与原始的基于纹理硬件的体绘制方法比较 ,本文提出的算法节省了 40 %到 6 0 %的绘制时间     

HiperLAN/2信道中信标的自适应调制方法

针对交通领域中的行车安全问题,研究了车联网中的预防式安全应用,分析了传统调制编码方法下信标的数据传输成功率和传输时延这2个指标的分布.结合车联网安全应用的需求,提出了基于信道估计的信标自适应调制方法.建立了采用HiperLAN/2信道模型的车联网信标收发系统,该系统通过测量与估计各个子载波的实时衰落量,采用自适应的分配调制编码方法.对比了传统调制和新型调制方法在该系统中的通信指标.分析了信标数据包格式对新型调制方法的影响.结果表明:新型调制方法下PDR和时延均有所改善,该方法能适应常用格式数据包,提升了信标数据的实时交互质量,适应性强,能满足IoV中预防式安全的需求.     

《计算机文化基础》课的教学研究与实践

结合目前的教育改革,针对计算机基础课在素质教育中的重要地位,详细讲述了两年以来对《计算机文化基础》课所做的一系列教学研究和教学改革,形成了一套独特的教学方法,并取得了很大成效.     

网络化教学的研究与实践

网络化教学提倡的是以教师为主导、学生为主体的教学思想 ,是充分体现交互性、协作性、自主性、共享性、灵活性的学习方式 .网络教学资源建设是网络化教学的重要保证 ,实现网络化教学要以教学为中心的校园网为依托 ,要用网络支撑环境对教学活动进行管理 ,要提供科学性、系统性和先进性的教学课件 .本文阐述了网络化教学的特点 ,并讨论了网络化教学的模式 .