创设情境 激发学生习作兴趣

学生视作文为“畏途”，无言可说，无情可抒，其根源在于学生对作文没有兴趣。笔者从四个方面创设了学生“可知可感’’的情境，从而激发学生对习作的兴趣，收到较好的教学效果。     

小径木组合墙骨竖向承载力试验研究

小径木是主要来源于人工林抚育期间间伐作业的一种林副产品。由于具有各种缺陷,目前工程实践中尚未将小径木直接作为结构构件应用;而主要作为原材料使用,经济性较差。提出了一种可用作轻型木结构剪力墙墙骨的小径木组合墙骨,旨在将小径木作为结构构件使用。为研究该墙骨的竖向承载力,制作了12个竖向受压试件,其中每个试件包含3根墙骨。对其中6个试件进行了轴心受压试验,对另外6个进行了偏心受压试验,发现该墙骨有足够的竖向承载力。该研究成果有利于推动小径木作为结构构件的应用,可提高小径木的利用效率与经济效益。