论大学学科建设

本文在理清学科和学科建设含义的基础上，阐述了学科建设是大学发展与上档次的关键之举。分析国外学科建设成功的因素，指出了当前限制我国学科建设发展的主要问题，从而提高实施我国学科建设的思路。     

物理教学的元认知实验研究

元认知训练能提高全班学生整体的学业成绩，但它对好，中，差各类学生学习效果很不一样。元认知训练在提高学生元认知水平的同时，也表现出好，中，差各类学生提高的程度有很大差异。     

帝国主义在刚果的矛盾和新阴谋

大家知道,最近美国通过联合国的哈马舍尔德的代表,同卡萨武布签订了一项协定,用一手抓议会,一手抓军队的办法,来实现全面控制刚果和奴役刚果人民的计划。美国在同比利时和其他西方国家暂时妥协的条件下,指使卡萨武布同冲伯妥协,诱骗刚果议员,召开议会,企图通过有利于叛乱集团的决议,使卡萨武布政权及其同谋的蒙博托和冲伯的叛乱武装合法化。这实际上就是以美国为首的新老殖民主义要完全控制和掌握刚果及其反动武装,分化和消灭刚果合法政府及其民族军队。——周总理6月29日在刚果使馆国庆招待会上讲话     

不同进料方式下气液喷射器内流体流动和混合特征

利用Fluent模拟了喷射器内气液两相在不同进料方式下（气体进口中心线与液体进口中心线偏移量不同）的流体力学和混合特征。其中A方式偏移2.5 mm;B方式偏移0 mm;C方式偏移4.0 mm,此时气体与液体完全相切进料。结果表明：在相同的喷嘴速度时,A方式下喷射器压力降与空气卷吸量最大,C方式下气体和液体的碰撞机会少于其他进料方式,压力和空气卷吸量最小,B方式下喷射器压力降与空气卷吸量居中;而混合效果随着偏移量由大到小（C、B、A）依次增强,但是增强效果不很明显。同时,还以C方式为例讨论了喷射器内喷嘴速度与压力降及空气卷吸量的关系,两者都随着喷嘴速度的增大而增大,且喷射器的压力降与空气卷吸量呈显著的线性相关,相关系数高达0.984。根据模拟结果分析,当3种进料方式压力降相同时,C方式气体卷吸量最大,即相同喷射性能时C方式的能量损失最小。     

精细复合含碳坯体的胶态成型与生态设计

研究了SL型聚合(高分子)电解质分散剂对含石墨掺杂高岭土粉体的胶体稳定性影响．结果表明该分散剂能使碳易在水中溶解并使溶液粘度快速降低，同样在高岭土-水系统中也发现类似现象，通过粒度分布的分析，所测试的粉体均具有多峰行为，其有利于颗粒微观内力作用下的颗粒紧密堆积，因此基于低粘度与高固相含量的控制，可获得具有高密度的精细复合坯体，其包括高岭土/石墨以及飞灰/石墨/高岭土，从悬浮体制备到素坯形成的一系列胶态成型工艺中，其重要因素主要包括混合粉体的组分配比、分散剂含量、各种粉体的粒度分布以及固相质量分数等，它们对流变性、生态性与力学性能均产生直接地影响。     

锌还原法制备多晶硅过程影响硅产率的因素分析

对锌还原法过程中影响硅产率的因素进行研究.分析了当反应达到平衡,在0.1、0.3和0.6 MPa以及进料配比xZn/xSiCl4为2、4和8时,气相平衡组分分布与温度的关系.讨论了硅产率随温度、压强及xZn/xSiCl4的变化情况.结果表明,低温、一定压力和高xZn/xSiCl4对锌还原过程有利.确定了影响硅产率的主要副反应.最后得到锌还原法的最佳操作条件为温度控制在1 200 K左右、0.2 MPa及进料配比xZn/xSiCl4=4,在此条件下硅的理论产率可为90.3%.     

液-固(气)旋流器分离性能分析及环保工程应用

 阐述环保工程和化学工业中的广泛使用的液-固（气）旋流分离器结构特性,并分析液-固（气）旋流分离器的流场结构,观察旋流器的流线和流动现象。根据实验数据,采用圆柱室内二维轴对称涡流模型,计算涡室内准自由涡区压力分布,得准自由涡区的速度函数;按旋流器液-固（气）流体运动规律,计算分离的颗粒直径和分离效率。通过实验方法揭示液-固（气）旋流器流体运动的规律,最后给出废气治理工程的实例,并讨论其在环境保护领域中的应用前景。     

目标导学综合教改实验的教育实践结果报告

四川省普教重点科研课题农村初中目标导学综合教改实验，是在借鉴布卢姆教育理论和认知心理学的信息加工理论以及我国开展目标教学经验的基础上实施的。对江油全市初中各年级的语文、数学、外语、政治、物理和化学等种，共计２．２３万余名学生展开实验。主要使用了非对等比较组、对等比较组和时间序列配对等３种设计方式。并通过多种科学的检测方法，包括课题组所创的实验作用计算法对实验结果进行了评价。     

"互联网+"时代安徽省数字普惠金融发展现状分析 ——基于SWOT分析法

随着互联网、大数据和云计算等新信息技术的应用,数字普惠金融迅速成为普惠金融重要的组成部分和发展方向之一.鉴于此,本文运用SWOT分析法,深入剖析安徽省发展数字普惠金融所具备的优势和劣势及其存在的机遇和威胁,探究"互联网+"时代下安徽省数字普惠金融的发展现状和运作模式,为相关部门精准施策、提升数字普惠金融服务水平提供决策参考,助力数字普惠金融的可持续发展.     

分层目标教学法在AUTOCAD教学中的应用

“分层目标教学法”是指在教学中考虑到学生智力因素或非智力因素的影响,导致其在学习兴趣、学习态度、理解能力等客观差异,从而针对学生的个性特点,提出不同教学目标的一种教学实施方法。