新课程理念下的数学学习策略教学

中学生的数学学习能力与其数学学习策略水平密切相关,在新课程理念下要深入探究如何使学生的数学学习策略水平持续有效地发展。要从以下几个方面做好准备工作:以学生为中心组织数学课堂教学;培养学生的反省认知能力和自我评价能力;帮助学生识别、分析已有的数学学习策略。数学学习策略教学的课堂实施可以分为如下五个步骤:情感认同;策略呈现;策略尝试;策略迁移;策略内化。     

[s,t]-图及其Hamilton性

一个图G叫[s，t]-图，如果G中任意s个点的导出子图中至少含有t条边．本文讨论了某些[s，t]-图的Hamilton性质．     

[4，2]-图的圈可扩性

如果图G的任意s个点的导出子图中至少含有t条边,则称图G为[s,t]-图。证明:顶点数≥3的连通、局部连通[4,2]-图是完全圈可扩的或者同构于K2∨K3。     

我国农地产权制的变迁与改革

分析了我国的农地产权制度的变迁过程和现状,对我国农地产权制度改革提出了一些建议。     

路和与路可扩

讨论了两个点的度和与路可扩之间的关系,得到了如下结果:设图G的阶n≥3,如果G中任意一对不同的顶点u,v满足d(u)+d(v)≥n+2,则G是路可扩的.