利用数字校园加强专业教学

<正>随着数字校园建设的不断发展,以校园网资源进行自主学习的学习方式有效的弥补了课堂教学的不足。因为课堂学习与自主学习的有机结合,使传统的教学观念、内容和方法都发生了重大改变,对教师精选课堂教学内容有很大帮助,给学生创造了更多自主学习的时间和空间,对培养学生的自主学习、协作学习能力、实践能力以及创新能力有着积极影响。     

镇原油田长81油藏储层特征与工艺改造

随着鄂尔多斯盆地镇原油田81油藏规模开发和产建区块西进,储层物性变差,单井试排、试采产量下降明显,为提高单井产量,以提高储层改造体积及改善裂缝导流能力为目标的储层改造势在必行。针对长81油藏储层发育特征,参照华庆油田长6油藏储层工艺改造成果和经验,采用斜井多段压裂、定向射孔和混合水体积压裂等新工艺对储层进行改造和适应性分析,结果表明:实施斜井多段压裂技术单井增产13.69%;实施定向射孔技术单井增产19.09%;实施混合水体积压裂技术单井增产效果最显著,可达242%。已开展的现场试验结果,证明针对储层发育特征实施的储层新工艺改造技术,对提高超低渗透油藏开发效果具有重要意义。     

抗冻肽基因在热激表达盒式载体中的构建

克隆于细菌表达载体ｐ＾ＧＥＭ－３ｘｆ（－）中的ＡＦＰ基因经ＳａｌＩ和ＫｐｎＩＩ消化后，插入到热激盒式表达载体ｐ＾ＭＡ４１２的ＳａｌＩ和ＫｐｎＩ位点中，连接于可融合的报道基因元。     

蓝舌病病毒内蒙古分离株VP2基因5′端序列分析及探针制备

从内蒙古巴盟地区分离的蓝舌病病毒株(BTV—NM)提取总RNA，经反转录PCR扩增VP2基因5′端片段，并构建至pGEM—T载体中。序列测定后，将这一序列与蓝舌病毒澳大利亚株VP2基因5′端进行比较分析：同源性为40％。通过PCR法标记克隆的cDNA片段，制备地高辛标记探针，与粗提的蓝舌病发病羊病毒RNA进行Northernblot杂交，并作敏感性试验，结果表明此探针对蓝舌病毒内蒙古分离株具有特异性，可检测出50pg的病毒RNA。     

点支式玻璃幕墙结构的中空及夹层玻璃设计方法研究

现行点支式玻璃幕墙规程规定,对于双层中空及夹层玻璃的位移、应力采用等效厚度法计算.通过分析,研究计算方法存在的问题,从中空及夹层玻璃板的承载特点出发,结合试验与数值计算的结果,给出了点支式中空及夹层玻璃板在垂直荷载作用下的应力、挠度的计算方法.该法简便易行,且计算结果与试验结果非常接近.     

基于QoS服务的网格计算分析与研究

本文分析了网格QoS定义、网格系统的基本功能、网格QoS需求和网格QoS的层次模型，同时也介绍了研究现状及网格服务以后的发展趋势。     

软件技术专业课程体系构建的研究与实践

以软件技术专业课程体系开发为例,介绍了依据岗位群能力需求,建立以能力培养为目标的课程模块的方法,及该课程体系的特点。     

利用教字校园加强专业教学

随着数字校园建设的不断发展,以校园网资源进行自主学习的学习方式有效的弥补了课堂教学的不足.因为课堂学习与自主学习的有机结合,使传统的教学观念、内容和方法都发生了重大改变,对教师精选课堂教学内容有很大帮助,给学生创造了更多自主学习的时间和空间,对培养学生的自主学习、协作学习能力、实践能力以及创新能力有着积极影响.     

胎儿心肌钙蛋白T(cTnT)基因的克隆和序列分析

人心肌钙蛋白T(cardiac troponin T,cTnT)可调节肌丝蛋白的Ca2 浓度,从而调节心脏肌肉收缩的肌钙蛋白复合体组成成分之一.在心力衰竭末期,cTnT再度表达.cTnT的mR-NA水平和其蛋白水平升高与心力衰竭密切相关.从正常流产胎儿心脏提取RNA,通过反转录获得cDNA,再利用PCR方法得到目的基因.序列分析证实,得到的基因是正确而特异的cTnT基因,不同人种的cTnT序列同源性很高,达99%以上.全序列有3个碱基与国外报道序列有差别,所编码氨基酸有2个不同.推测其区别可能是人种的差异或胎儿与成人发育期不同造成的.     

蓝舌病病毒内蒙古分离株VP_2基因5′端序列分析及探针制备

从内蒙古巴盟地区分离的蓝舌病病毒株(BTV-NM)提取总RNA,经反转录PCR扩增VP2基因5′端片段,并构建至pGEM-T载体中.序列测定后,将这一序列与蓝舌病毒澳大利亚株VP2基因5′端进行比较分析:同源性为40%.通过PCR法标记克隆的cDNA片段,制备地高辛标记探针,与粗提的蓝舌病发病羊病毒RNA进行Northernblot杂交,并作敏感性试验,结果表明此探针对蓝舌病毒内蒙古分离株具有特异性,可检测出50pg的病毒RNA.