关于我国高等教育办学自主权的思考

扩大高等学校办学自主权是高等教育法赋予高校的基本权利,但在招生自主、专业设置、教学管理、财务自主及国际学术交流等方面的自主权并没有完全落实.扩大我国高等教育办学自主权是现代社会发展的客观要求,要采取切实有效的措施,落实高等教育法对高校办学自主权的若干规定.     

基于GPS定位的工程测量实例数据分析研究

本文基于笔者多年从事城市工程测量的相关工作经验,以GPS单点定位在城市工程测量中的应用为研究对象,论文探讨了BERNESE5.0软件数据处理流程、IGS精密星历等关键技术,在此基础上,笔者结合案例进行了分析,结果表明精密单点定位完全满足城市工程测量的日常需要,全文是笔者长期工作实践基础上的理论升华,相信对从事相关工作的同行能有所裨益。     

小学教师职后学习动机的激发策略

学习动机具有激励功能、定向功能、强化功能.小学教师职后学习动机具有内在性、实用性、多样性和深刻性四个显著特征.要激活小学教师职后学习的动机,应强化其学习信心;创设成功的学习情景,让小学教师获得成功体验;注重小学教师的学习实际;适时运用动机迁移;及时反馈学习效果;采取多样化的职后学习形式.     

高等教育的多样化发展与质量控制

高等教育多样化发展在我国已成为现实,树立多样化的高等教育质量观成为评判高等教育质量的必然要求,加强对质量控制的对策性研究是保证高等教育多样化发展的关健问题.据此,提出了树立多样化高等教育质量观以如何加强教育质量控制的人文观点.     

试析文化反思对教育本质回归的影响

教育是文化制约和影响下的教育.任何一种教育行为都体现着一个民族的文化传统.而教育本质被扭曲的原因,并不仅仅是政治制度和经济发展水平所导致的,更重要的还是文化传统的消极因素所带来的影响,它极大地制约着人们对教育目标、教育功能、教育内容和教育手段的认识,因而教育本质回归的前提必须建立在对文化传统中消极因素深刻反思的基础上.     

国内教师工作满意度研究综述

工作满意度对教师身心健康的维护、教师队伍的稳定与发展，学校管理水平的有效提升有着非常重要的现实意义．介绍了教师工作满意度的内涵，总结了工作满意度的主要理论基础，梳理了近年来国内对于教师工作满意度研究的相关成果，分析了现有研究存在的问题以及对今后研究的启示．     

西部地区地方高校教师职业倦怠心理的成因及对策

教师职业倦怠是教师的心理问题之一.关注教师的职业倦怠心理,对教育的发展极为重要.通过对西部地区地方高校教师职业倦怠心理的成因分析,提出了缓解教师职业倦怠心理的有效对策.     

基础教育新课程改革中需要处理好的几个关系

我国基础教育新课程改革已经10余年,反思新课改的理论与实践,必须处理好以下几对矛盾的关系：在培养目标上,要处理好知识与创新的关系;在教学方式上,要处理好＂形式＂与＂实质＂的关系;在学习方式上,要处理好接受学习与发现学习的关系;在课程评价上,要着重处理好理想与现实的关系。     

西部地区师范教育改革之我见

师范教育改革的基本依据之一是教师素质的要求。目前西部地区中小学教师素质现状，与现代教师素质要求还存在一定差距，尤其表现在爱岗敬业精神、知识结构、能力素质、学历达标率、身心健康等方面。对此，本文拟就如何解决这些问题提出了自己的看法。     

校本研究对教学型大学办学的启示

校本研究是指以学校为基地,以教学实践中的问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的所开展的教学行动研究活动,是“基于学校、通过学校和为了学校”的研究.对于以教学为本、兼重科研的教学型大学而言,校本研究有利于优化教学工作,有利于提升科研水平,有利于实现教学与科研的均衡发展,有利于形成错位发展优势.