组织学与胚胎学精品课程建设的实践与探索

本文总结了在创建省级精品课程组织学与胚胎学中的经验和体会。认为在建设精品课程中应该目的明确,提供丰富的支撑材料,着重突出学科特色,与时俱进优化重组教学内容,强化重难点,体现学科进展,需要一批高水平的、有丰富教学经验的教师队伍,需要教师掌握现代教育技术,设计好教学活动,建设好相关配套资源,积极建设网络课程建设,提升精品课程服务与应用价值。     

埃克替尼对ACC-M细胞凋亡及Bcl-2,Bax蛋白表达的影响

按照0(对照组)、10、20、40μmol·L-1浓度配制盐酸埃克替尼溶液,分别作用于人涎腺腺样囊性癌细胞株(ACC-M)24、48、72h,用流式细胞仪测药物作用后ACC-M细胞凋亡率;同时利用免疫细胞化学方法和间接免疫荧光联合流式细胞技术,检测它在体外对ACC-M细胞Bcl-2、Bax蛋白表达的影响.结果显示,细胞凋亡率随盐酸埃克替尼浓度与作用时间的增加而增加,经统计学分析,细胞凋亡率与盐酸埃克替尼浓度、作用时间成正相关,药物作用于ACC-M细胞后Bcl-2蛋白表达降低,Bax蛋白表达增加.实验表明,盐酸埃克替尼可能通过降低Bcl-2蛋白的表达,增加Bax蛋白的表达,诱导ACC-M细胞凋亡.     

埃克替尼对人涎腺腺样囊性癌ACC-M细胞周期的影响

分别应用0、10、20、40μmol/L盐酸埃克替尼(icotinib hydrochloride)处理体外培养的人涎腺腺样囊性癌ACC-M细胞,采用流式细胞仪分析药物作用24、48、72h后ACC-M细胞周期变化;同时应用间接免疫荧光联合流式细胞技术与免疫细胞化学方法,检测其对ACC-M细胞CyclinD1、P21蛋白表达的影响.结果显示,G0/G1期细胞比例随着盐酸埃克替尼浓度与作用时间的增加而增加,经统计学分析,G0/G1期阻滞作用与盐酸埃克替尼浓度、作用时间成正相关;盐酸埃克替尼作用于ACC-M细胞后,CyclinD1蛋白表达降低,P21蛋白表达增加.实验结果表明,盐酸埃克替尼可能通过下调CyclinD1蛋白的表达,上调P21蛋白的表达,改变ACC-M细胞周期分布,诱导ACC-M细胞周期阻滞于G0/G1期.     

浅谈基于Motic数码互动系统的组织学实验教学

组织学(histology)是研究人体微细结构及其相关功能的科学,属重要的医学基础课程,学生掌握细胞、组织和器官的光镜结构及超微结构,了解其相关的功能;为学习其它基础医学和临床医学课程奠定基础。那么,在教学过程中要理论教学与实验教学相融合,两者相辅相成,这样更有利于学生的知识学习。其中实验教学占据着举足轻重的地位。对于实验教学,从以往的单纯依靠显微镜和实验标本来传统讲授到现在的计算机信息网络平台的应用,无不显示出教学改革的成效与发展,给学生开辟了获取知识的新的途径。通过对Motic显微镜数码互动实验室功能的学习,了解了这种新兴的实验教学形式,下面就对Motic显微镜数码互动教学在实验教学方面浅谈一下笔者的体会与感受。     

肿瘤坏死因子α基因-238G＞A及-857C＞T多态性与河南汉族群体原发性高血压

目的:探讨肿瘤坏死因子α(TNF-α)基因-238G＞A及-857C＞T多态性与河南汉族原发性高血压(EH)的相关性.方法:ELISA法检测260例高血压患者和394例健康对照者血浆TNF-α水平,采用限制性扩增片段长度多态性(PCR-RFLP)的方法检测TNF-α基因-238G＞A及-857C＞T多态性.结果:与正常...     

盐酸埃克替尼对ACC-M细胞MMP-2、E-cadherin蛋白表达的影响

盐酸埃克替尼是一种表皮生长因子受体酪氨酸激酶抑制剂,利用免疫细胞化学方法和间接免疫荧光联合流式细胞技术,检测它在体外对人涎腺腺样囊性癌细胞株(ACC-M)MMP-2、E-cadherin蛋白表达的影响.结果表明:盐酸埃克替尼可降低MMP-2蛋白表达,增加E-cadherin蛋白表达,可抑制人涎腺腺样囊性癌ACC-M细胞的浸润、转移.     

我国基础设施项目国际融资方式研究

一国公共基础设施的投资是推动经济增长的重要因素,而我国基础设施建设投资长期相对不足,势必会影响经济的持续发展.在政府投资有限的前提下,应该寻找新的融资渠道,基于此目的,本文尝试探讨我国基础设施项目进行国际融资的方式.     

我国基础设施项目国际融资方式研究

一国公共基础设施的投资是推动经济增长的重要因素,而我国基础设施建设投资长期相对不足,势必会影响经济的持续发展。在政府投资有限的前提下,应该寻找新的融资渠道,基于此目的,本文尝试探讨我国基础设施项目进行国际融资的方式。     

优化组织学实验教学设计,促进学生能力的发展

在组织学实验教学中,通过显微电视示教、板书示范、讨论式教学、计算机多媒体和开放课堂外组织学实验空间等多种教学媒体的优化设计,可以加深学生对知识的理解和掌握,有助于学生提高分析问题、解决问题的能力,极大调动了学生自主学习和参与科研活动的积极性,激发学生的创新性思维,提高综合素质。