大学物理实验教学方法的思考与探讨

在新教学体系下,对大学物理实验B2采用三种不同实验教学方法的教学情况进行比较和分析,结果发现,对同一门实验课程中的不同实验项目应灵活采取不同的教学方法,具体方法应视具体实验项目而定。同一门实验课程多种教学方法的使用,既可以促使学生改变一贯被动学习的状态,促进学生自主学习,独立思考,又可以促进教师不断探索、改进和完善实验教学方法,达到更好的教学效果。     

用激光衍射法测量细丝直径简

文中对激光衍射测径法测量细丝直径提出了具体的实现方案,并与普通物理实验中的其他测量细丝直径方法一螺旋测微器法进行结果比对：用激光衍射法测量细丝的直径精度更高,前者为0.000 1 mm,后者为0.001 mm;在单缝衍射实验中,用衍射法测量细丝直径比测量狭缝的宽度对彰显“衍射法测量微小量”更直观.     

测量冰熔解热的一种新方法

基于混合量热法测定冰的熔解热实验中,用水银温度计及秒表测量所带来的困难,文中探究了用UT60E型数字万用表和福莱尔数字化实验系统（Fourier MultiLab System）分别进行该实验。通过对比分析实验测量结果、测量精度和测量误差,结果表明,福莱尔数字化实验系统更适用于测量冰的熔解热实验。     

普通物理实验教学改革初探

对分别执行常规教学体系和新教学体系实施教学的两个不同年级的教学效果进行比较、分析,发现：不论是从平时实验操作完成情况、实验报告书写情况、还是从实验考试情况来看,按新的课程体系实施教学改革实践后,其教学效果等同于甚至优于实施常规教学体系的教学效果。结果表明,普通物理实验课可以先于普通物理课程开设,新的实验课程体系更利于学生的个性化发展。     

螺丝钉在中学物理教学中的新应用

针对高中物理电磁学运用右手螺旋定则判断电流方向与磁感应强度方向的内容,根据螺丝钉顺时针旋进、逆时针旋出的原理,提出一种新方法——螺丝钉法。运用螺丝钉法可以解决电流方向与磁感应强度方向在不同的物理情景（如直路电流、环形电流、通电螺旋管）下的判断。通过与安培定则进行比较,螺丝钉法显得更快捷方便。     

用激光衍射法测量细丝直径

文中对激光衍射测径法测量细丝直径提出了具体的实现方案,并与普通物理实验中的其他测量细丝直径方法—螺旋测微器法进行结果比对:用激光衍射法测量细丝的直径精度更高,前者为0.000 1 mm,后者为0.001 mm;在单缝衍射实验中,用衍射法测量细丝直径比测量狭缝的宽度对彰显"衍射法测量微小量"更直观。     

近代物理实验培养学生创新能力探讨

物理实验教学在大学生的创新意识、创新思维和创新精神的培养中具有不可替代的作用,近代物理实验教学更是提高学生专业素养和创新能力的有效途径。文章介绍了广西师范大学物理学实验教学中心为加强近代物理实验课程改革,更好地培养学生的创新能力,在鼓励学生自主创新、加强实验拓展、结合生产实际授课和师生换位教学方面进行改革和尝试,取得了较为满意的效果。