汉语字词重叠和四字习语在英汉互译中的运用

同英语修辞手法相比，汉语的修辞手法丰富多彩。字词重叠和四字习语就是其中之一。将这种手法巧妙地运用于英汉互译之中，能使翻译准确、流畅并具有感染力。     

伦敦圣三一学院TESOL教学模式在《商务英语口语》课程中的实践

伦敦圣三一学院TESOL教学模式是从多年的英语教学实践中总结出的一套科学、规范、实用的英语教学模式。从交际教学法等方面介绍了TESOL教学模式的特点,总结了这两年来TESOL教学模式在《商务英语口语》课程中的实践,如在教学中运用交际教学法,教学以学生为主导,使用多种教学手段,采取灵活的授课技巧等。从学生对本课程授课情况的评价来看,本课程的教学改革与实践取得了较好的效果。     

国际化人才培养系统的构建与实施

经济的全球化必然要求人才的国际化。人才国际化表现为人才素质的国际化、人才市场的国际化和人才培养的国际化。为此,培养人才的高校应实现教育的国际化。从培养理念、培养战略、培养对象、教学内容、教学手段、师资等六个方面构建了国际化人才培养系统。并结合专业国际化教学体系,论述了国际化人才培养的实施。     

伦敦圣三一学院CertTESOL项目教学模式对双语教学的启示

伦敦圣三一学院CertTESOL项目是被世界广泛认可的,是以英语作为外语教学的教师证书培训项目,通过外国语日志、语言感悟测试、教学实践、教学材料汇编、学生档案等课程的设置和独特的教学方式对学员进行培训,具有规范、高效、实用的特点。在双语教学中,借鉴CertTESOL项目的教学模式,培养教师有效设计和实施教学的实践能力,强调以学生为主体、教师为主导的教学原则,精确制定引导和规范教师教学行为的标准和评价指标,应用各种有效激励学生学习热情的教学方式,迅速提高教师双语教学水平和教学管理能力等。     

融入慕课资源的国际化课程体系建设探讨——以大连民族大学国际经济与贸易专业为例

慕课不仅对高等教育传统课程产生冲击,同时也给国际化课程体系建设带来契机,更给人才培养质量的提升提供了新的可能。融入丰富的在线慕课资源,对英语能力要求很高的国际经济与贸易专业进行国际化课程体系建设具有重要作用。高校要达到培养国际化人才的目标,需要在国际化课程体系中设置国际化视野课程、国际沟通能力课程、学科基础双语课程和国际事务能力等课程。应按照“强化基础英语——开设双语学科基础课程—实施全英语的专业课程并引入慕课资源”的思路和方法来加强国际化课程体系建设。     

大力发展西藏边境贸易促进经济可持续发展

通过介绍西藏边境地区概况及边境贸易现状,指出了西藏发展边境贸易的优势与制约因素,提出了通过大力发展边境贸易来促进西藏经济可持续发展的对策和建议。     

多边贸易体制下的环境保护与绿色壁垒

多边贸易体制鼓励环境保护,并允许在不构成贸易壁垒的情况下采用限制贸易的措施,但目前发达国家的绿色贸易壁垒却成为我国及其他发展中国家出口难以逾越的障碍。通过对世贸组织环境保护规则的探讨,分析了我国出口产品面临的各种绿色壁垒,并提出了建议。     

贵州省利用外商直接投资状况分析

随着贵州省对外开放度的不断提高和吸收外资的优惠政策不断出台落实，贵州省利用外商直接投资有了显著的提高。但由于自然地理等原因，贵州利用外商直接投资仍存在特殊困难，与全国的差距仍在拉大。本文通过对贵州利用外商直接投资的规模、业绩指数、产业分布和地区分布等特点进行分析，并对贵州利用外商直接投资的状况提出相应的措施和建议。     

专业外语教学模式及方法

专业外语的特点要求其具有特定的教学方法和内容．专业知识要与外语有机的结合，教学内容要具有阶梯性、广泛性和实效性；教师在教学中应以有效的教学模式及方法激励学生的学习热情，把课堂作为专业外语的实践场所．这样专业外语教学才能达到较高的水平．     

“国际商务（双语）”国际化课程建设的探索与实践

大连民族学院“国际商务（双语）”课程在国家级双语示范课的基础上,从教学内容和教学资源、教学手段和方法、教学团队和教学研究等方面进行了国际化课程建设的探索,其实践经验可供同仁借鉴和商榷。