在人体组织解剖学教学中采用“出题导学”法的探讨

在人体组织解剖学教学过程中,通过对本校生物系几届学生进行传统教学方法和“出题导学”法的对比试验和初步的分析探讨,发现采用“出题导学”法教学的实验班,不但考试平均成绩高于对照班,而且理解分析和独立解决问题的能力以及智能发挥等均明显优于对照班.     

聚合物薄膜修饰电极及其新进展

简介了聚合物薄膜修饰电极的基本类型，讨论了电极修饰的聚合物材料、修饰层结构和在应用方面最近的进展。     

发散性教学法在遗传学教学中应用的探讨

对发散怀教学法在遗传学教育中的应用进行探讨，阐述发散性教学法作为一种课堂教学模式的科学性和可操作性，发散性教学法强调学生思维的主体性，强调教学方法的灵活性，强调教学功能的智能开发性。     

广西六万林场蝽类调查报告

通过对广西六万林场蝽类的调查,找出了陆生蝽的优势种,分析了影响蝽类物种多样性的主要因素,对蝽类资源进行综合评价.     

高校伙食改革刍议

本文就社会主义市场经济的有关论述，分析了高校伙食改革的现状，结合我校伙食改革的实际，阐述了高校伙食改革实行社会化服务的途径、发展方向，以及必须遵循的原则。     

肾茶提取物对蛙肠系膜微循环的影响

使用不同浓度的肾茶提取物作用于虎纹蛙的肠系膜,观察其对蛙肠系膜微循环的影响结果表明,肾茶提取物具有扩张微血管和改变其血流速度及流态的作用当浓度为0.5%-3%时,微血管的扩张程度随看浓度的增加而逐渐增大,血液流速则逐渐减慢;当浓度为4%-5%时,微血管与未滴加肾茶提取物时的对照值相比,仍是扩张的,但其扩张的程度逐渐降低,而其血流速度与浓度为3%时相比,则是逐渐加快的.     

信息技术在高校生物教学上的整合

根据高校生物学科的特点和多媒体技术、网络技术、信息技术的特点,找出四者的结合点进行整合,并探讨了信息技术与生物学科课程整合的方式.同时根据教学实践建立了信息技术与生物课程整合的教学模式.分析了整合后所带来的变革.     

蛤蚧端脑皮质加厚区的细胞形态及纤维联系

采用Golgi法对蛤蚧皮质加厚区的细胞形态和纤维联系进行研究。结果表明:1.皮质加厚区有圆形、星形、梨形、梭形和不规则形等细胞,主要以梭形和不规则形细胞为主;2.皮质加厚区存在环状细胞丛簇结构,这种结构与前背侧室嵴嘴外侧区的基本相同;3.皮质加厚区与前背侧嵴嘴外侧区、尾外侧区和纹状体(Pth-ADVRrl-ADVRcl-Str)存在着广泛的纤维联系。     

米曲霉固体发酵生产中性蛋白酶产酶条件研究

为探讨米曲霉固体发酵生产中性蛋白酶的产酶条件,以米曲霉Y10为试验菌株,研究了产中性蛋白酶活力较高的固体培养基配方.结果表明:米曲霉产中性蛋白酶的适宜培养条件为:m(麸皮)∶m(酵母粉)∶m(乳糖)∶m(水)=9∶1∶1∶9,pH值为7.0,接种量为每克培养基接种1.8×108个孢子,最佳培养温度为30℃,最佳培养时间为72h.在此培养条件下,最高酶活力达4286.1U/g.     

乌蕨（Stenoloma chusanum）水部位的体内抗氧化作用研究

目的：研究乌蕨水部位的体内抗氧化作用．方法：采用小鼠CCl4损伤模型,观察乌蕨水部位的抗氧化作用,测定乌蕨对小鼠血液中SOD、GSH—PX酶活性、MDA含量的影响．结果：乌蕨可降低血清中MDA含量（P〈0．01）,提高小鼠的血清SOD酶（P〈0．01）、全血GSH—PX酶的活力（P〈0．05）．结论：表明乌蕨水部位具有体内抗氧化活性．