高岭石与片钠铝石成因联系的岩石学证据：

松辽盆地南部长岭凹陷乾安地区青山口组和华字井阶地孤店地区泉头组四段含片钠铝石砂岩中次生黏土矿物分布广泛,其中自生高岭石最为常见。本文以松辽盆地南部长岭凹陷－华字井阶地50余口钻井资料为基础,选择其中23个含片钠铝石砂岩样品进行普通薄片鉴定、扫描电镜观察、茜素红-S染色薄片观察和X-射线衍射分析。对片钠铝石与高岭石之间的关系进行了详细研究表明：在含片钠铝石砂岩中高岭石与片钠铝石的含量互为消长,并且在扫描电镜下可观察到高岭石溶解并被片钠铝石交代的现象。将这些岩石学的证据与国外热力学及地球化学实验成果总结归纳,进一步肯定了高岭石在碱性、富CO2流体环境中化学性质不稳定,并最终向片钠铝石转化。     

理工科学生英语学习策略分析与实践探析

通过对理工科学生的英语学习策略的调查,得出以下结论：（1）理工科学生英语学习策略的使用情况总体不令人满意;（2）认知策略较之元认知策略和社交/情感策略被更多使用;（3）男生和女生使用英语学习策略有差异;（4）高分者与低分者在策略使用上存在差异.并据此提出教学建议.     

油伴生CO2气的成因及其石油地质意义

以松辽盆地南部油伴生CO2气为研究对象,通过组分分析及碳、氧及氮同位素分析,结合中国已有伴生CO2气的含量及同位素数据,研究油伴生CO2气的成因及其意义.结果表明:中国油伴生气中CO2的含量为0～99.53%,大部分在5%以下;油伴生CO2气的δ13 CcO2值为-15.91‰+6.49‰,集中分布于-13‰～ -4‰,以无机成因气为主;松辽盆地南部油伴生CO2气的含量为1.43% ～54.22%,δ13CcO2值为-5.32‰～ -6.76‰,为幔源-岩浆成因;幔源-岩浆成因油伴生CO2气与气藏中的CO2气成因一致,注入时间一般晚于油气大规模充注时间,CO2充注驱油普遍存在;在幔源-岩浆CO2与油气混合成藏地区(如松辽盆地南部)寻找幔源-岩浆CO2充注驱油成因的次生油气藏将是一个新的勘探思路.     

变电所接地装置的运行维护

变(配)电所的接地装置是安全运行的根本保证,所以对变(配)电所电气设备接地装置的运行和维护,有必要进行探讨以引起人们的警觉。     

完形填空考点效度分析及语篇教学——个案分析中央民族大学2008级新生入学英语分级测试试卷

首先分析中央民族大学2008级新生入学英语分级测试完形填空的考点效度,并结合学生的答题情况得出语篇教学的必要性和重要性,最后提出中央民族大学语篇教学的新模式。     

对恩格斯“自然界不是存在着,而是生成着并消逝着”的再认识

本文对恩格斯自然界不是存在着,而是生成着并消逝着命题的德文原文、英译文以及多种版本的中译文进行了考察,并对该命题的语境进行了分析,认为:该命题的涵义是:自然界不是一成不变地存在着,而是不断生成、演化和消亡着。建议将该命题的翻译可以修改为:自然界不只是存在着,而是生成着并消逝着。文章认为,该命题是辩证自然观的基本点。     

社会地位与“拒绝”——英、汉、藏语“拒绝”言语行为对比研究

描述并分析了藏语的"拒绝"行为,并从社会地位的角度对比了英、汉、藏语"拒绝"言语行为的差异。认为英、汉、藏语社会地位观念的不同直接影响了说话者对"拒绝"策略的选择,指出在跨文化交际过程中,只有深入了解各语言集团的社会文化规约才能保证交际的成功进行。     

中国科普政策及科普政策文化初探

探讨科普政策的内涵和类型,从社会建构论的角度对政策文化研究进行了考察;提出我国科普政策的四种类型,即：政治文化、经济文化、科学文化以及公民文化。     

立式行星磨功耗问题数值仿真分析

将立式行星磨工作时行星轮在煤层上滚动的问题简化为刚性轮在有刚性底面的煤层上滚动的问题.分析了Bekker刚性轮滚动阻力计算公式不适合直接用来计算行星轮的滚动阻力.根据贝氏仪原理由土力学侧限压缩试验装置测得煤层"压缩--沉陷"曲线,得到了煤层的变形模量.利用LS-DYNA,选用刚性材料与Drucker-Prager材料模型建立了"行星轮--煤层"的有限元模型,计算出行星轮在煤层上的滚动阻力,继而算得立式行星磨的磨碎功率与驱动电机的功率,修改了设计错误.半工业试验结果验证了数值计算结果的有效性.     

对“波义耳把化学确立为科学”的再认识——兼论波义耳与17世纪的化学

“波义耳把化学确立为科学”是恩格斯的名论断之一，我国学 义耳在《怀疑的化学家》中提出了科学的元素定义，从而“把化学确立为科学”。但是，据对原始献的研究，发现波义耳根本就没有提出过什么科学的、近代的元素定义。他根本上怀疑元素的存在，因此，上述见解肯定是错误的。那么，如何理解“波义耳把化学确立为科学”呢？本考察了波义耳的作《怀疑的化学家》和他的机械论哲学（或称微粒哲学）的主要论点，提出：波义耳建立了机械论化学，从而“把化学确立为科学。”