纳米仿生态转光农膜

本农膜系采用物理-化学方法和特殊加工艺与手段使纳米仿生态转光剂在农膜吹塑生产中自动解离成纳米材料，均匀分散在农膜中，形成纳米仿生态转光农膜。本逐膜集转光，无滴，长寿，保温于一身，是多功能膜中的新一代产品，与其他棚膜相比，具有以下特点：可高效转光（紫外光转红橙光、蓝紫光、青光、红外光），转光膜稳定性好，转光衰减慢；     

理目标教学中的失误与对策

目标教学作为一种先进的教学机制,将教学目标、教学评价及反馈措施组成一个有机的整体,使教学过程达到整体优化。本文就初中物理教学中实施目标教学时出现的失误及对策进行探讨。     

基于物理的植物器官实时变形模拟

近年来,各种方法被用来模拟可变形物体的实时变形。提出了一种基于质点-弹簧系统的植物器官变形模拟方法,并根据交互式设计的要求开发了参数化的植物器官几何造型和弹簧模型生成方法,简化了质点-弹簧模型的构造。实验结果表明,该方法能够获得具有较高真实感的变形效果,能够适用于多种植物器官一般情况下的变形模拟;同时,参数化的几何曲面和物理模型生成能够满足于交互式实时模拟的需要。     

《辐射和光场的量子统计理论》

本书内容大致分为两部分：一是有关光场和电子场（相对论性）的量子化，光子的基本性质（如自旋、宇称、动量和角动量、能量等），狄拉克方程的物理内涵和正反电子对的概念，量子电动力学的基本方程组，洛伦兹条件问题，散射算符和费曼图，原子对光子的吸收，电多极辐射和磁多极辐射，原子在强光下的拉比振荡，共振荧光等；二是光场的相干态和挤压相干态，光场的量子统计描述，光学测量与光场的相关函数，原子和光场与库的作用，耗散与涨落的量子统计理论（主方程和量子朗之万方程），激光的量子理论等．     

谈物理污染的危害

以放射性污染、噪声污染、光污染、电磁辐射、热污染、太空垃圾等为例,论述物理污染的危害,强调保护环境的重要性.     

物理教学中差生逆反心理的成因及对策

在物理教学过程中，差生逆反心理产生的原因主要有两方面：一是与学生的身心发育有关。物理学内容具有较强的抽象性、逻辑性、严密性和实践性，文字叙述比较严谨，学生有时能读通文字。但并不理解其含义，从而对教材的理解产生困难；探究物理问题时．不仅要从实验出发，学生的学习程序也未必都遵循从感性到理性的过程，学生开始学习时很不习惯，自然感到物理难学；抽象思维多于形象思维，动态思维多于静态思维，学生对思维方式不易跟上，产生思维上的困难，分析解决问题时，要从多方面多层次来探究和研究；二是与教学内容和教学方法有关。照本宣科的教学方法，对于有较强独立思考能力的人，容易导致逆反心理。     

惯量积及其物理意义

本文对刚体力学中的惯量积这一物理量进行了分析，以其明确其物理意义。     

危岩崩塌灾害物理演进理论框架与灾害爆发时间

【目的】构建危岩崩塌灾害物理演进理论框架，分析崩塌灾害爆发时间以进一步推进危岩崩塌减灾基础理论研究。【方法】基于危岩崩塌减灾科学问题的前期研究，遵循地貌过程发育理念及危岩周期荷载，并通过典型危岩崩塌事件爆发时间统计分析，探索危岩崩塌灾害物理演进基础理论研究新方向。【结果】1) 构建了危岩崩塌灾害物理演进理论框架，即危岩聚集体地质成因机制、危岩荷载计算理论、危岩破坏断裂力学、危岩破坏激振理论和危岩破坏起崩动力学。2) 分析结果显示约70%的危岩崩塌灾害事件爆发在夜间尤其是凌晨；危岩崩塌灾害爆发与雨季没有明显关联性，在雨季爆发的灾害事件仅占总数的56%。3) 地月固体引潮力可增强倾覆点在危岩体重心外侧的第1类倾倒式危岩的稳定性，天然状态下稳定系数可提高6.21%～11.03%，对倾覆点在危岩体重心内侧的第2类倾倒式危岩的稳定性有显著劣化作用，天然状态下稳定系数降低幅度可达到10.33%～21.52%。【结论】研究结果为进一步开展危岩崩塌灾害减灾基础理论研究指明了方向，并有助于提升灾害监测预警水平，也为深入开展地月日固体引潮力和昼夜温差冻胀力两种危岩周期荷载作用下危岩破坏机制的研究提供了科学借鉴。     

论经络与细胞物理环境

一、关于细胞环境问题研究的历史沿革 将物理因子导入到细胞生物学研究领域的历史渊源，最早可以追溯到突变概念的提出者、孟德尔定律的重新发现者之一的荷兰遗传学家德弗里斯（Ｈ·Ｄｅｒｉｖｅｓ）。１９０４年，他在美国纽约冷泉港所作的一次学术报告中，预言“Ｘ射线和镭射线可以穿透活细胞的内部，使生殖细胞中的遗传粒子发生突变”。在此观点指导下，１９２５年，苏联的Ｇ．Ａ．Ｎａｄｓｏｎｓ等人用Ｘ射线处理真菌，并获得了新的变异类型。１９３２年，著名的丹麦物理学家、诺贝尔奖获得者玻尔（Ｎ．Ｂｅａｒ），在哥本哈根举行的国…     

物理解题思维的起点问题

讨论了物理解题思维的起点问题,结合实例重点研究了思维起点的3种方法,即模型法、临界点法和隐含条件法,教学实践证明,这些方法在学生智能培养中能达到事半功倍的效果。