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目的了解不同肥胖亚型的临床特点;探讨不同肥胖亚型的临床转归.方法收集湖南省人民医院体检中心2006年4月~2010年1月体检人群共4 067例,排除资料不全者,共2 830例纳入研究.其中1 367例于1~3年后再次来我院体检.结果 (1)在1 120例肥胖体检人群中,MHO占23.30%,肥胖伴单个代谢异常者占45.27%,肥胖伴MS占31.43%.(2)MHO组收缩压、舒张压、FBG、TG、ALT、尿酸、WBCC均高于(HDL低于)正常对照组,低于(HDL高于)肥胖伴MS组(P<0.05).肥胖伴单个代谢异常组收缩压、舒张压、FBG、TG、ALT均高于(HDL低于)MHO组,低于(HDL高于)肥胖伴MS组(P<0.05).(3)随访1~3年后,MHO代谢异常性疾病的发病率高于正常对照(46.79%vs 17.60%,P<0.05),OR值为4.117(95%CI:2.503~6.770;P<0.05);肥胖伴单个代谢异常组MS的发病率高于MHO(22.94%vs 7.34%),OR值为3.751,(95%CI,1.719~8.221;P<0.05).结论(1)在肥胖体检人群中MHO约占1/4,肥胖伴单个代谢异常者约占1/2,肥胖伴MS占1/3.(2)MHO临床表型介于正常对照与肥胖伴MS者之间,肥胖伴单个代谢异常者临床表型介于MHO与肥胖伴MS者之间.(3)随访1~3年后,MHO发生代谢异常性疾病的风险高于正常对照,肥胖伴单个代谢异常者发生MS的风险高于MHO. 相似文献
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目的了解代谢正常肥胖(metabolically healthy obese,MHO)个体谷丙转氨酶(alanine aminotrans-ferase,ALT)的特点;探讨正常范围内ALT活性对MHO发生代谢异常性疾病的预测价值.方法收集湖南省人民医院院体检中心2006年4月~2010年1月体检人群共4 067例,排除资料不全者,共2 830例纳入研究.其中肥胖者共1 120例,分为MHO组及肥胖伴代谢异常组.将91例血清ALT活性正常的MHO进行四分位数分组(Q1~Q4),随访1~3年后,比较不同ALT组别发生代谢异常的风险.结果 (1)MHO个体ALT活性高于正常对照者(30.71±19.59 vs 21.39±14.98,P<0.05),低于肥胖伴代谢异常者(30.71±19.59 vs 38.29±20.57,P<0.05).(2)Q3组代谢异常性疾病的发病率明显增高(69.57%vs 26.09%,OR=6.476;95%CI:1.789~23.444,P<0.05);Q4组代谢异常性疾病的发病率明显增高(63.64%vs 26.09%,OR=4.958;95%CI:1.388~17.711,P<0.05).结论 (1)MHO血清ALT活性介于正常对照与肥胖伴代谢异常者之间;(2)正常范围内血清ALT活性的升高可预测MHO代谢异常性疾病的发生. 相似文献
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数学通识课是工程应用型本科高校的公共基础课,也是培养学生良好思维能力、创新能力的重要载体.针对目前工程应用型本科高校数学通识课存在的学习动力不足、学习效果差的现状,在认真分析传统教学模式缺点以及数学通识课的特点的基础_上,从学校这个宏观层面上,对传统的数学通识课教学模式进行改革,提出了系列解决的措施,为有效进行数学通识课改革提出一些借鉴和思考. 相似文献
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内蒙古“呼包鄂”经济圈向纵深方向发展探析 总被引:1,自引:0,他引:1
近几年,内蒙古呼和浩特、包头、鄂尔多斯3市(简称呼包鄂)贯彻落实国家政策措施,找准自身优势,突出解决制约经济发展薄弱环节,促进区域合作,发展环境进一步优化,国民经济呈现良好的发展态势,对带动全区经济发展起到了较大作用。面对日益复杂的国际国内形势,就内蒙古的实际情况分析了如何进一步发挥呼包鄂的辐射、带动作用,促进自治区经济又好又快发展,积极应对危机,加强区域合作,努力保持呼包鄂经济平稳较快发展。 相似文献
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刘瑛 《科技情报开发与经济》2009,19(18):45-46
阐述了高校图书馆的服务现状,指出要做到高校图书馆事业的可持续发展,就需要彻底改变图书馆的服务,要从传统的服务转型为自助服务、网络服务等多渠道相结合的服务. 相似文献
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在新课程初中数学教学实践中努力创造条件,落实学生在学习过程中的主体地位,扮演好教师的组织者、引导者、合作者的角色。改变过去的"传播者"、"灌输者"的形象,让学生在教学改革的过程中,真正受益,得到可持续发展。 相似文献
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经过十多年的研究开发和生产,磁性材料广泛地应用于生产、生活的各个领域,已成为一种基本功能性材料.磁性材料市场早已成熟,技术已达相当水平,应用范围更是渗透到人类生产与生活的各个领域. 相似文献
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计算机辅助设计作为听障大学生学习的重要课程,如何进行有效的教学,使得听障学生在教学的过程中掌握真正适合实际运用的技巧,如何进行艺术与计算机的有效结合,是教学中应该思考的问题,结合实际教学工作,在进行听障学生计算机辅助设计中应该依据听障大学生自身的特点进行教学,不仅要促进听障大学生灵活掌握各种计算机软件,也需寻求各种方式,使听障大学生学会利用各种计算机设计软件合理借鉴各种资料,并与社会实际相结合,达到教学的真正目的。 相似文献