民族院校《高等教学》课程分流式教学的思考与实践

民族院校学生与其他普通高校学生在基础知识方面存在着差异，在民族院校推行《高等教学》课程分流式综合教学改革具有必要性，因此文章提出《高等教学》课程分流式教学的教学改革的设想并进行了实践。     

论写作运作机制建构

写作运作机制是对写作与运作相交融迭合部分作协同机制上的建构与操作。试论以“写作实践系统工程”教改实验为实践基础,以学科特点和时代需求为创新依据,建构了写作运作的三大机制,即:写作原理上的转化机制、文体运行上的突破机制、培养目标上的育才机制。     

农村基础教育分流两题

当前，推进农村基础教育分流具有两个方面的现实意义：第一，是通过教育分流引进和发展职业教育，可以有效地改变农村基础教育中的应试教育主导倾向；第二，是通过教育分流加强乡土人才的培养，为建设社会主义新农村造就一大批高素质的新型农民。     

纵向束流反馈冲击器优化设计

纵向束流反馈冲击器是纵向束流反馈系统的关键部件之一。由于北京正负电子对撞机(BEPC)的高频频率为500MHz,要求反馈系统的带宽不小于250MHz。在清华大学加速器实验室研制的纵向束流反馈冲击器模型腔的基础上,该文利用MAFIA等电磁场微波模拟程序对其进行优化设计,通过优化冲击器脊波导的脊缝宽度和角宽度,使冲击器带宽从210MHz增至260MHz。使用微波矢量网络分析仪测量了改造后冲击器的阻抗、散射参数和高次模,并与优化计算做了比较。改造后冲击器的中心频率、带宽和分流阻抗均满足设计要求。文中还对冲击器的高次模进行了分析和测量。     

浅谈立交设计中直接式减速车道及分流点的设计

就互通立交设计中关于直接式减速车道的设计方法和分流点附近控制参数的选取进行探讨，并总结出设计中要特别注意的一些问题。     

黄河防汛、生态、景观建设探讨

治理黄河、改造黄河、利用黄河资源已经不在局限于防汛,而扩展到集防汛、引水、生态平衡、景观为一体的综合型工程。本文就针对防汛、引水、生态、景观型标准河道的建设进行探讨。     

宣化区洋河河道防洪工程任务和规模

1.河道防洪治理现状和存在问题1.1历次河道治理及规划情况洋河为永定河上游的一条支流,属于山区河道,由于历史原因,洋河受洪水的冲刷而未得到治理。自1965年开始按照20年一遇标准,依据"全面规划,综合治理,上下游、左右岸统筹兼顾,团结治水,堤、渠、林、田、路合理安排;科学确定治导线,在设计洪水正常下泄的情况下,大弯不变,小弯取直,缩窄河道,固定河槽,兼顾两岸利益;因地制宜守点顾线,突出重点"的原则,对洋河进行了统一规划。截至1982年底已修筑堤防工程153km,对解除洪水对沿岸村镇的威胁起到了一定的作用。洋河初步治理后,取得了较好的社会效益,经济效益,生态效益。     

城乡规划建设中多自然型河流治理法的应用

本文介绍了多自然型河流治理法的实施方法，对现时国内河道建设中出现的问题和原因作出分析，说明了该方法在城乡规划建设中的应用要点。1．多自然型河流治理法 “多自然型河流治理法”以“保护、创造生物良好的生存环境与自然景观”为建设前提（包括环境生态保护、再生生物群落保护），