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作为工科专业性实践性较强的课程,如何打破传统课堂上被动教与学的模式,以提高学生学习的主动及创造性一直以来是工科教学中的难题.本文介绍了自主学习与协作创新模式在材料类课程教学中的特点及培养方式.自主学习行为是通过教师的引导学习为主,以学生之间的协作交流方式,寻找问题,解决问题的模式,围绕问题进行专业课程的学习与实践活动,从而使自主性和创新性得到充分的发挥,提高了学生们的主动性和学习的兴趣,学会了用专业的思维思考问题的习惯,提升了他们的创新性及归纳总结的能力. 相似文献
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<正>在1月9日召开的国家科学技术奖励大会上,山东省获评国家科技奖在数量、质量和结构上均取得重大突破。记者从1月22日召开的全省科技奖励大会上获悉,2014年度山东省科技奖励成果同样呈现出新特点:235项授奖项目中,自然科学奖20项、技术发明奖20项、科技进步奖195项。奖励数量比2013年减少211项,压缩了47.3%,但奖励授奖项目质量较上年进一步提升。一是原始创新成果显著增加。技术发明奖和科技进步奖项目中具有发明专利的占85.8%,比2013年提高了30.5个百分点。平均每个奖项有4.5个发明专利, 相似文献
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基于ESI数据库,选取湖北省高校作为研究对象,分析各高校论文发表数量、被引情况、世界排名等,以期通过科技竞争力的研究,了解湖北省高校的整体实力,为决策者提供决策依据,提升湖北省高校的整体科研水平。 相似文献
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科技查新是通过检索科技文献和对比分析对科技项目的新颖程度做出判断的信息咨询活动和文献查证工作。介绍了化学科技查新中的前沿领域,以外文数据库SciFinder Scholar为例,进行了检索策略的探讨。 相似文献
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农业科技创新联盟是联盟发展的新产物,是农业科技创新进行协作的组织形式。本文主要通过对农业科技创新联盟及其重要作用和农业科技创新联盟功能定位、管理体制与存在问题进行了分析论述,提出了河南农业科技创新联盟建设发展的对策建议 相似文献