大学英语四级短文听力应试技巧

2006大学英语四级考试改革后，加大了听力的比重，而其中的短文听力（passfdgelistening）学生普遍感到棘手的一项。本文作者从学生的实际情况出发，结合教学实践，提供了一些解题策略和方法。     

高校英语教师信息素养浅论

社会进入信息时代，掌握和处理信息的能力己经是生存的基本技能之一了。作为知识和信息传播的核心地带，高校的师生需要相当水平的信息素养，在大学英语教学领域中，随着多媒体教学和网络的普及，英语教与学的各个方面也都在经历着变革。其所涉及的语言资料的广泛性和教学方式的多样性，以及阅读和交流方式的改变，大学英语老师所应具备的信息素养有其特殊性。本文从对信息素养的理解谈起，分析了我国大学英语教师信息素养的要求和现状，希望对促进适应数字化时代要求的新一代大学英语教师有所提示。     

沈84块少三下（S3^4）层段储层特与评价

以取心井的岩石薄片、铸体薄片、扫描电镜、物性、毛管压力曲线等分析资料为基础，结合储层物性测井参数解释结果，对辽河油田沈84块沙三下（S3^4）层段储层从岩性组成、成岩作用、物性特征、孔隙类型及孔隙结构、非均质性等方面进行了综合评价，认为该储层为一套中－高孔、中渗储层，其物性主要受沉积微相及成岩作用等因素影响，具较强的层内、层间和平面非均质性，综合储层的岩性、物性、成岩后生作用和孔隙结构等特征，对沈84块沙三下层段储层进行了分类，将其划分为I（好），Ⅱ（中等），Ⅲ（差），Ⅳ（极差）四大类，区内主要发育Ⅱ，Ⅲ类储层。     

江苏真武油田真12块垛一六油组(E_2S_1~6)辫状河三角洲沉积

以岩心观察及分析资料为基础 ,结合测井、录井和油田动态资料 ,研究了真武油田垛一六油组的沉积相类型、微相组成以及主要沉积微相的特征 ,认为该区垛一六油组为一套湖退背景下形成的辫状河三角洲沉积 ,底部的 C5单元为辫状河三角洲前缘及前辫状河三角洲沉积 ,上部 C1～ C4单元为辫状河三角洲平原沉积 .作为储集层出现的主要是辫状河三角洲平原亚相的心滩、心滩侧缘沉积 ,以及辫状河三角洲前缘亚相的水下分流河道沉积、河口坝沉积 .其次 ,在沉积单元划分、对比的基础上 ,分析了垛一六油组 5个单元沉积微相的平面展布状况及沉积微相在纵向上的演化规律     

澜沧江线鳢寄生叶形属复殖吸虫一新种

记述了澜沧江水系南腊河支流(21°62′26″N,101°59′11″E,海拔744m)线鳢(Channa striata)膀胱寄生的发状科(Gorgoderidae)叶形属(Phyllodistomum)1新种线鳢叶形吸虫(Phyllodistomum striata sp.nov.).剖检2尾线鳢,感染率为100%,感染强度3~8枚.该新种与寄生于墨西哥Heterandria bimaculata膀胱内的P.inecoli和寄生于哥伦比亚Trachycorystes insignis膀胱内的P.mayesi相似,体呈叶形,无锯齿或褶皱,口吸盘大于腹吸盘,卵巢与卵黄腺相对或于卵黄腺稍前.与上述两近似种进行比较,该新种不具头腺,而P.inecoli具显著头腺;P.mayesi口吸盘与腹吸盘宽度之比为1∶0.59,该新种口吸盘与腹吸盘宽度之比为1∶0.86.该新种的28SrDNA部分序列约1 278bp(GenBank登录号:MG976755).与GenBank中19种叶形属吸虫的碱基相似率为85%~95%,与近似种P.inecoli的碱基相似率为94%.两两相对遗传距离范围为0.060~0.226,与近似种P.inecoli的两两相对遗传距离为0.085.基于28SrDNA的系统发育关系表明,该新种构成一单独进化支,并与其他叶形属吸虫聚为一支.综合上述与近似种的形态学比较和基于28SrDNA部分序列的分子鉴定研究,确认线鳢叶形吸虫为新种.     

沈84块S_3~4Ⅱ油组小层油藏及剩余油参数分布

利用灰色系统理论水淹层测井解释软件系统,通过沈８４ 块 Ｓ４３Ⅱ油组小层油藏实际应用,处理区块不同开发期 １２０ 多口井相应水淹层测井地质资料,分别利用水淹层测井解释的研究成果,提取和集总油藏及剩余油参数,编制研究区块 Ｓ４３ Ⅱ 油组各小层油藏孔隙度、渗透率、原始油饱和度、剩余油饱和度及油层有效厚度的平面分布图件．依照 Ｓ４３Ⅱ 期水系发育、油藏及剩余油参数的分布和大小,对主要调整挖潜的 Ⅱ８ 小层参数做作了具体的描述,并按 Ⅱ８、Ⅱ７、Ⅱ５ 、Ⅱ６、Ⅱ３、Ⅱ４、Ⅱ１、Ⅱ２ 小层顺序,分别阐明了各小层油藏及剩余油参数的分布和富集范围,为区块油藏综合治理和进一步开发提供了依据．     

英语专业和非英语专业学生英语词汇学习策略比较

英语的词汇学习一直是困扰中国学生的难题之一。本文通过对部分英语专业学生和非英语专业学生的词汇学习情况的调查和分析发现:1.不管是英语专业还是非英语专业的中国学生,都在他们学习和记忆英语新词的过程中采用了一些策略和方法,但非英语专业学生的方法普遍效果不佳。2.两组学生在词汇学习策略上有明显的差别,而造成这些差别的主要原因是各自对词汇学习的理念以及课程安排的不同。以上这些发现都显示了在英语词汇学习中有效的学习策略的重要性。笔者希望本文能对大学公共英语的词汇教学有所启示,并对非英语专业学生的词汇学习有所帮助。     

深化分析化学实验教学质量探索

教学实践表明,采用多媒体教学先预演示,加强指导和强化基础操作,优化实验内容,突出学生自主性,开拓第二课堂,可以明显提高学生的创新能力和解决问题的能力。     

学术发包制:具有中国特色的学术治理模式

作为混合治理形态,学术发包制是具有中国特色的一种学术治理模式。“学术发包制”意指政府与大学、社会与大学以及大学组织内部围绕学术任务而形成的一种发包关系,这一制度形态作为学科建设的重要实践方式已经深嵌在学术事务之中。学术发包制以科层制为制度根基,以项目制为制度手段,以学术锦标赛为制度精神,其制度呈现包括学术治理权分配、学术资源激励以及学术绩效问责三大部分。学术发包制遵循特定的形成机理,既有合理性,也有局限性。因此,我们需要促进“发包抓包”与“购买服务”的理念融通,推动从“刚性发包”到“弹性发包”的目标转移,并加速从“竞争发包”到“协作发包”的方式转变。     

15种苯并咪唑类药物的密度泛函理论和含时密度泛函理论研究

通过采用密度泛函理论(DFT)和含时密度泛函理论(TDDFT)计算15种苯并咪唑类药物分子的量子化学性质。在DFT、TDDFT及B3LYP/6-31+G*组合条件下优化几何结构,确定其药物分子的最高占有轨道、最低未占据轨道、电子亲和性、电子亲电性和电负性等,探究各种因素对分子得失电子能力的影响,从而为今后苯并咪唑类药物结构性能和活性实验提供一定的理论依据。