一种信息集成的资源规划方法

针对信息资源规划中的信息资源重组，提出一种信息集成的资源规划方法，建立一种全域的功能模型与数据模型相关联的系统体系结构模型，在此基础上开发相应的工具软件，实现信息资源的自动编码。     

中专与大专学生婚恋观的比较研究

目的：比较我校中专与大专学生婚恋观的异同点。方法：对340名中专、大专学生进行问卷调查,将中专与大专学生的测试结果进行比较分析。结果：我校中专与大专学生在婚恋某些观点上存在显著差异。结论：根据学生婚恋观呈现的不同特点,应区别给予辅导。     

大力推进科技进步与创新 为强势推进全市经济社会科学发展提供科技支撑——在全市科技工作会议上讲话（摘登）

根据会议的安排，我代表市科技局作工作报告。 一、认真学习和领会全省科技工作会议精神 2009年2月24日全省科技工作会议在昆明召开。会议传达贯彻了全国科技工作会议精神，总结了去年全省科技工作取得的成绩和经验，安排部署了2009年全省科技工作。会上，副省长和段琪同志作了题为《攻坚克难，科技引领，为建设创新型云南而努力奋斗》的重要讲话，省科技厅厅长龙江同志作了题为《加快推进创新型云南建设，促进经济社会平稳较快发展》的会议主题报告，副厅长罗国权同志作了会议总结讲话。     

“二期课改”中教师心理冲突的分析及干预

既使在一般意义上，教师也是一种负有“教书”和“育人”双重使命，同时扮演多种角色的高压力职业。而今，我国的基础教育，尤其二期课程的许多颠覆性改革，使本来被应试教育弄得心身疲惫的教师更有雪上加霜之痛苦。显然，如果教师群体的心理健康都亮起“红灯”的话，那么，促进学生心理健康的育人目标也将毫无成效。这是因为：只有心理健康的教师，才能创造出一种和谐与温馨的学习气氛，使学生在课堂与课外心情愉快，相反，一旦教师的心理处于冲突状态，其外显的情绪紧张、烦躁、忧郁必然投射到课堂教学过程中，使学生感到压抑与惶惑，导致学生丧失学习兴趣和积极性，直接影响学生的学习效能。     

基于博弈的手术综合评价方法 (三峡地区资源环境生态研究)

一台手术牵涉到多种资源,如何确定手术所用资源的综合评价对科学排程有重要的影响。本文首先对一台手术的资源综合值进行了分析,把手术资源的影响因素(资源应用的贴合度、患者满意度等)采用定量化方式表示,并对多因素进行组合,形成手术的资源综合值。然后,本文基于博弈理论,对于分配到手术室的手术排程问题建立两人零和博弈模型,通过对这个模型的求解,得到手术的综合评价值zi=x*i.∑4j=1(aijy*j),i=1,…,n,再结合每个手术的时间,按照手术的时间与手术综合评价值的比值(即排序论中的带权加工时间)从小到大的次序来安排手术的次序,从而确定手术排程的次序。     

具有较小最大度的临界图边数的下界

运用Discharge法给出了不含2点和3点的6临界图及不含4点和5点的7临界图边数的下界．     

系统科学视角下高分辨率对地观测系统任务管控统筹优化

高分辨率对地观测系统因其高清晰度的影像产品倍受测绘、农业、林业、采矿、城市规划、国土资源等众多领域的用户青睐.在面对不同用户各种繁杂的任务需求和超过载的卫星影像订购,以及在云层遮挡等随机因素干扰下,如何通过对任务统筹管控来提升系统整体效益已成为航天领域一个崭新的管理科学问题.通过对高分辨率对地观测任务管控流程的分析,指出了星务管控的关键在于卫星任务规划和星地资源调度问题,并围绕问题基本输入要素和输出要素构建了该问题的概念模型.通过与车辆调度、车间作业调度等常见资源调度问题对比,强调了该问题的特殊性和巨复杂性,并从任务、资源、约束和优化目标四方面进行了详细论述.最后,基于系统科学观的思想提出采用统筹优化的方法来处理高分辨率对地观测系统任务管控问题,并从系统层次性、涌现性和协调性角度进行了系统分析.     

特殊内桥接线备自投选择实例分析

本文根据濮阳110kV韩村变电站内桥接线的特点,通过对常规内桥接线备自投动作条件的分析,结合110kV韩村变电站特点,理论分析得出韩村变电站二期扩建后,可以继续使用站内现有常规的110kV备自投设备,既安全又经济,既省时又省力。     

我国水利工程建设招投标活动的完善和规范

<正>随着我国经济建设的飞速发展,计划经济的一些做法已不能适应当前水利工程建设发展的需要。水利工程建设的发展需要在市场化环境下,通过平等招投标制度的竞争,优胜劣汰,实现投资效益的最优化,这对保证工程质量、缩短建设周期、降低     

高职医学专业工学结合模式下儿科临床教学的成效分析

本文通过对两组学生两次考试成绩进行分析，并对学生和老师进行问卷调查和座谈，证明：在高职高专医学专业工学结合模式下儿科临床教学的改革中，只有早期接触临床、采用工学结合的教育模式、不断提高临床教师教学水平，才能更好地适应医学高职教育的需要，培养面向基层的高素质实用型卫生人才．