考虑可信度评价的多传感器一致性鲁棒测度方法

针对多传感器一致性测度的研究多集中于对某一时刻多传感器观测结果的判断,并未考虑时间序列的影响,导致某一时刻的一致性测度结果并不可信的问题,在传统的一致性测度基础上,采用一致性测度结果队列的中值作为测度结果的鲁棒估计,采用一致性测度结果队列的方差描述测度结果的稳定性,实现对一致性测度结果进行可信度评价,从而获得对传感器观测结果可靠性更好、可信度更高的评估.仿真实验表明,通过对多传感器观测数据的一致性测度结果进行可信度加权,可以显著提高一致性测度的鲁棒性,可以消除由于传感器性能不稳定带来的影响,有效识别出性能不稳定的传感器并将其剔除,为数据融合提供一致性传感器组.     

多媒体教学影响因素的ISM分析

讨论了影响多媒体教学效果的因素，并用ISM法对因素之间的关系进行了分析．     

供热管道探伤工艺编制系统

介绍了供热管道微机辅助射线探伤工艺编制系统的原理，方法，功能，特点，使用说明和程序框图，指出该系统符合ＧＢ３３２３－８７标准，一般探伤人员均可在生产实际中应用。     

复合电极法测定水中游离的CO2

介绍了ＣＯ２复合电极的研制及测定水中游离ＣＯ２浓度的方法。结果表明：该方法测定浑浊、有色、ｐＨ＞８的水中游离ＣＯ２的浓度，在０．００６～０．４０ｍｇ／Ｌ范围内符合线性关系，相对平均偏差１．１％，较传统的滴定法便简、准确。     

发展性课程评估探论

随着高校办学自主权的逐步扩大和高校之间竞争的加剧，社会和高校自身都日益关注教学质量。作为了解教师教学情况和提高教师教学技能的一种有效方式，课程评估在高校教学质量监控体系中的作用不断加强。当前，我国大多数高校都建立了多种形式的课程评估制度，既有定性的，也有定量的；既有定期的，也有不定期的。但是，从总的情况来看，这些课程评估都强调奖惩功能，忽视发展功能。在此，我们所提出的“发展性课程评估”则与以往和现行的课程评估制度有本质上不同，它明确地把课程评估的发展功能置于核心地位，要求通过课程评估使教师全面了…     

在普通物理教学中培养学生能力的探索与实践

培养面向２１世纪的高素质的理工科创新人才，对大学普通物理课程的教学提出了更高的要求，本文对在教学实践中，为加强培养学生的综合素质和能力，对教学内容、教学方法、教学手段的改革所作的初步的探索和实践进行了分析和总结。     

化学络合沉淀法制备球形氢氧化镍的工艺研究

本文对化学络合沉淀法制备球形Ni（OH）2过程中的工艺条件如反应釜结构、反应温度、pH值、氨镍比、陈化过程、烘干设备等结合试验和生产实践做了初步探讨,寻求最适合的工艺条件以便提高球形Ni（OH）2的品质。     

基于△DOR信号的高精度VLBI技术

在嫦娥二号（CE-2）工程中，我国首次开展了X波段ADOR测量实验，获取了ADOR信号的VLBI时延数据，并用于精密定轨．本文给出了CE-2中ADOR信号的VLBI测量与数据处理方法，结合我国VLBI测量系统对时延数据进行了误差分析及精密定轨分析．结果表明：ADOR信号的VLBI时延精度优于0．5ns，比利用S波段信标的测量精度提高约一个数量级．本研究成果为后续的月球及深空探测高精度测定轨提供了重要的技术手段．