在工作过程系统化模式下的《单片机应用技术》的课程开发

本文主要研究了以培养学生"掌握技能掌握知识的同时学会工作,学会学习,学会共处,学会做人的社会能力"为指导思想,以学生像一个专业技术人员那样思考专业问题为着眼点,开发在工作过程系统化模式下的《单片机应用技术》的课程。主要内容包括:课程改革的目标、课程目标定位、学习领域内容、学习情境设计、考核评价表等多项内容。     

凝血酶产品中的α-2巨球蛋白活性研究

凝血酶作为一种快速止血药,主要从血液中提取,而血液中的血浆蛋白有100多种,因此国内生产的凝血酶不可避免地含有多种血浆杂质蛋白。α-2巨球蛋白(α-2M)是一种重要的血浆蛋白之一。由于巨球蛋白保护胰蛋白酶,用大豆胰蛋白酶抑制剂灭活未被保护的胰蛋白酶后,利用Na-benzoy-DL-arginine-pnitroanilide(BAPNA)作为底物检测凝血酶中巨球蛋白的活性的方法,证明了从血浆中提取的凝血酶易存在α-2巨球蛋白,从而为凝血酶进一步纯化提供了研究方向。     

面向对象的通用粒子系统设计

粒子系统很好的能够实现三维复杂自然景物的模拟,设计一个通用的粒子系统可以大大提高粒子系统的效率,同时在计算机性能允许的条件下表现出逼真的效果以满足虚拟现实中“沉浸感”的要求。使用面向对象的方法设计了一个通用的粒子系统,用通用的用户接口实现了不同物态和同种物体形态的实时切换,讨论了系统设计所需要的若干关键技术,所完成的粒子系统仿真效果逼真并能达到实时性要求。     

优化遗传算法在软件测试用例方面的应用

计算机软件测试的重要手段是测试用例的自动生成,关键问题是路径搜索.遗传算法技术是一种高效的搜索巡游算法,在软件测试用例中广泛应用.将遗传算法进行优化改进,使它有能力处理输入的庞大数据,均衡搜索能力,从而设计出最优测试数据.     

岩溶地层运营期地下水上涨引起管片上浮规律研究

岩溶地层溶隙发育,地下水流通性强,盾构隧道施工过程中浆液易流失,导致隧道运营过程中易出现上浮错台等灾害。为了研究岩溶地层盾构隧道在运营期因地下水位变化造成的管片上浮问题,通过数值模拟和现场监测,分析岩溶地层盾构隧道在运营期因地下水位上涨引起管片上浮的规律。结果表明：注浆层隧顶空洞、隧底注浆不密实和地下水位上涨是影响管片上浮的主要因素,其中隧顶空洞对管片上浮影响最大;管片隧顶注浆流失越严重,上部注浆层对管片的约束越小,地下水位上涨造成的管片上浮越明显;管片隧底注浆不密实导致管片底部和注浆层之间粘结力降低,管片上浮量增加;研究给出了管片上浮量与注浆层空洞、注浆不密实和地下水位的对应关系,可为岩溶地层盾构注浆施工质量控制提供借鉴。     

K2O·6TiO2(w)/ZA-27合金复合材料高温磨损性能

通过Ｓｑｕｅｅｚｅ－Ｃａｓｔｉｎｇ工艺高制备了钛酸钾晶须增强锌铝合金复合材料,分析了Ｋ２Ｏ．６ＴｉＯ２（ｗ）ＺＡ－２７合金复合材料的微观组织特性,研究该复合材料及其体合金室温及高温磨擦摩损性能。     

离心铸造高铅锡青铜合金摩擦磨损性能研究

采用离心铸造方法制备了高铅锡青铜(ZCu Pb22Sn1.5)合金,研究了载荷和摩擦速度对其摩擦磨损性能的影响及摩擦磨损机理.研究发现:在0.05 m/s摩擦速度下,随着载荷的增加,高铅锡青铜合金摩擦系数减小,磨损率增加,当载荷增加到120 N后,摩擦系数趋于稳定;在100 N载荷下,随着摩擦速度的增加,摩擦系数逐渐减小,磨损率增加,摩擦速度增加到0.10 m/s以后,摩擦系数迅速减小,到0.20 m/s以后摩擦系数趋于稳定;当继续增加载荷和摩擦速度时,由于铅润滑膜的破坏而增加了磨损率.在摩擦磨损过程中容易在摩擦表面形成软质铅润滑膜从而起到耐磨作用.     

壳聚糖膜的制备及性能研究

壳聚糖具有良好的生物相容及生物降解性,在医药、环境、印染等领域有较多应用.本文利用壳聚糖的优良成膜性能制备了系列壳聚糖膜,同时对壳聚糖膜的吸水性、耐酸性、耐盐性、透光率、强度等性能行了研究.实验表明:壳聚糖膜的拉伸强度在所研究的浓度范围内随着铸膜液浓度的增大呈现降低趋势.经戊二醛交联后膜的尺寸稳定性能、耐化学品性能以及力学性能均有所提高.壳聚糖膜的透光度与壳聚糖浓度、交联剂加入量有较大关系.     

增强现实技术在文化遗产数字化保护中的应用

文化遗产数字化保护是文化遗产保护发展的一个趋势."背景环境中的古迹遗址-城镇风貌和自然景观变化下的文化遗产保护"是当前文化遗产保护的新课题.应用增强现实技术能够充分体现这一新主题.通过分析文化遗产保护的现状与存在矛盾,引入并介绍了增强现实技术概念、特点,指出它在遗产数字化保护上所具有的优越性.最后以其在国内外历史古迹现场数字化重建中的成功应用为例,进一步说明了增强现实技术在文化遗产数字化保护上具有极大作用.     

任务驱动法在高校计算机基础课教学中的应用

"任务驱动"是建构主义理论为基础的教学方法,属于探究式教学模式一种.将"任务驱动"应用于高校计算机公共基础教学中,教师科学、合理的设计"任务"驱动,适时进行角色转换,可以培养学生创新能力、自学能力、实践能力,增强学生独立意识和协作精神.