玛莎·施瓦茨的艺术景观探析——以重庆凤鸣山公园为例

以玛莎·施瓦茨的最新作品——重庆凤鸣山公园为例,从平面设计、空间组成、色彩表达及材料运用等方面分析了玛莎·施瓦茨的设计思路和手法,总结了玛莎·施瓦茨艺术景观的特征并通过SD法对凤鸣山公园进行景观评价,分析利弊,从中借鉴大师的设计思想、艺术理念和设计语言,为今后的设计提供参考.     

城市文化与自然景观的“对话”——记攀枝花市金沙江大道东段景观改造设计

从具有特殊地理条件限制的攀枝花市金沙江大道东段道路景观改造设计出发,通过"疏与密"、"透与挡"、"规整与自然"的设计变化,探讨了如何利用立地环境中的自然景观要素和景观设计形式来诠释城市的文化与自然景观特质,如何利用立地特征、地域文化和空间节奏的控制来强化道路景观特色,为依山傍水型城市道路景观设计提出了行之有效的设计手法和设计策略.     

山水型大学校园中心区景观水体表达手法及设计原则探析

现代大学开始注重校园山水景观规划,水作为山水景观的构成元素在山水型大学校园中心区景观中广泛运用,并具有景观、文化、生态3种作用.通过实地调查的形式对重庆大学城新建5所山水型大学的中心区景观水体的表达手法进行分析,并从布局、类型、尺度、空间、构景要素、文化体现、生态设计等7个方面进行阐述,最后总结出山水型大学中心区景观水体设计的原则.     

城市山地公园地形地貌的保护与利用研究———以重庆、贵州地区为例

从生态保护的角度出发,以重庆、贵州地区典型的城市山地公园为研究对象,分析了坡度、高差对地形地貌的影响,总结了不同坡度、高差条件下地形地貌的合理保护与利用方式,为城市山地公园地形地貌的规划设计提供一定的设计策略与方法,以减少公园建设对地形地貌的破坏,防止生态问题的发生,降低公园建设成本.     

头花蓼在屋顶绿化中的生长及观赏特点研究

以头花蓼为对象,通过屋顶种植槽,设置实生苗幼苗期3种不同水分及成苗期6种不同水肥处理,对比分析其适应性,探讨景观价值.结果表明:幼苗期,头花蓼在900mL的浇水量下,生长最佳,经历30d,叶片大小稳定;成苗期,头花蓼在浇水1 600mL施氮肥处理下,生长最佳;头花蓼植株80d成坪,种群平均盖度为91%,花期持续时间为240d,可作为屋顶绿化地被材料.     

日本冒险游戏场运营管理研究

归纳了日本冒险游戏场的运营特点和运营模式，研究日本冒险游戏场的运营管理现状问题，并借鉴其现状运营管理问题的解决经验，提出了我国在优化公园管理、活化儿童游戏场、提高城市儿童友好度等方面的建议.     

城市生活型道路绿化景观设计探讨

生活型道路的绿化景观的营造与其它类型道路的绿化景观不同,分为城市街道型、游赏步道型和生活工作型3种道路绿化形式.文章针对生活型道路的绿化景观的类型、设计要求进行了探讨,提出了城市生活型道路绿化景观在安全性、舒适性、绿化线条、视觉等方面的设计对策.     

《植物学》课程实习立体教学模式的构建与研究

结合野外实习的经验,从多方面对现有的实习内容及教学方式进行改革和创新,提出了研究型野外实习立体教学模式.该模式主要包括实习基地的选择与建立,教学指导思想与教学原则的转变,实习前期、中期、后期中具体工作的开展,教学模式的评价等内容.模式的实施有利于培养和提高学生的科学研究素质和实践创新能力,同时取得较好的教学效果,受到同行专家和广大学生的肯定.     

基于阴阳五行学说的环境景观设计——以重庆市中药研究院核心景观区改造设计为例

通过对阴阳五行学说的本质进行客观、深入地剖析,发现其中蕴藏着许多可指导园林景观设计的思想和理念,同时揭示出阴阳学说在景观设计当中该如何体现,五行学说、中药药效和中药植物之间存在的联系及其在设计中的运用.结合重庆市中药研究院核心景观区改造设计方案来进行分析论证,通过对设计理念和方案构思的分析,真正将中药研究院自身特色、阴阳五行学说二者融合到核心区景观设计当中.     

“英特尔(R)未来教育”思想在《园艺植物离体培养学》教学中的创新性实践

基于英特尔未来教育思想自主、合作、探索、体验的理论实质,对《园艺植物离体培养学》课程从教学内容、教学方法和教学手段3个方面进行了改革,创新了教师授课理念和学生学习理念.以模块化教学替代传统的逐章逐节教学、以探索式创新性分类指导替代传统的菜单式实验任务指派、以多样化教学方式替代传统的教师一言堂.将主动性学习、信息化学习、个性化学习、团队协作学习、综合性学习相结合,注重人才培养的创新性、可塑性、潜能性.