基于计算智能的化学类实验室教学管理实证研究

提出了基于计算智能的化学类实验室教学管理模式(TMC-CI),给出了TMC-CI的三大优化层次:(1)基于计算智能的教师实体优化,实现了教师层次结构优化分级和任课调度优化分级;(2)基于计算智能的学生实体优化,实现了学生的能力结构优化分级和认知适应素养优化分级;(3)基于计算智能的资源实体优化,实现了教师教学资源优化和学生学习资源优化.通过试用课堂和对比课堂完成了对比实证研究,研究表明TMC-CI提高了课堂教学效果及教学管理过程的效率,得到教师和学生一致认可,具有较高的推广应用价值.     

基于φ-OTDR光纤振动传感系统模式识别方法

提出一种基于相位敏感光时域反射计(φ-OTDR)的光纤振动传感系统, 提取信号的主波能量、 主瓣时延、 主波峰峰值、 主波Q值、 频谱、 3 dB时延、 主瓣峰值、 中心频率、 二次回波损耗、 波数和半波长度11种特征参量作为参考衡量标准, 用多参量模糊评价矩阵的目标识别方法, 对5组200次实验进行相似目标识别分类. 结果表明,  该方法通过多角度参量进行目标衡量判别, 综合识别率达90.87%, 提高了相似识别的准确性.     

卫星辐射带高能带电粒子观测数据交叉定标-FY3和NOAA应用示例

卫星高能带电粒子观测数据交叉定标是实现多卫星观测数据综合应用的必要前提，同时也为单颗卫星高能带电粒子观测数据相对可靠性验证提供了参考方法．以我国自主观测卫星FY-3B卫星高能带电粒子观测数据与国外同类NOAA-17卫星高能带电粒子观测数据的交叉定标为例，给出了开展空间高能带电粒子观测数据交叉定标的一般方法及过程，经以NOAA-17卫星同期高能带电粒子观测为基准开展的交叉定标结果显示，FY-3B卫星带电粒子观测数据相对于NOAA17卫星观测具有较高的相关性（相关系数CC〉0．9），可比对的通量数据在数量级上有很好的一致性（一致性系数趋近1．0），表明对于空间同一现象交叉定标后的FY-3B卫星与NOAA-17卫星带电粒子观测具有相对一致的定性定量关系，FY-3B卫星观测数据可靠有效，可与NOAA-17数据综合开展应用，同时也说明采用的交叉定标方法可以实现去除两颗观测卫星之间系统偏差的目的，验证了方法的可行性．     

混沌序列的产生及其验证方法

介绍了几种产生混沌序列的映射函数。并给出了Ｌｙａｐｕｎｏｖ指数,它可以判定映射函数参数取何值能产生混沌序列。最后给出了检测数字序列是否为混沌序列的方法。实验证明,该方法可以有效地对一些不具有显式映射关系的混沌序列进行验证。     

化学反应工程教学改革探讨

根据化工类专业核心课程化学反应工程的学科特点,探索新世纪化工类人才培养模式,在精选教学内容、教学方法和多媒体课件在教学上的应用,以及培养工程分析能力,进行了有益的教改探索.     

仿真技术在高校化工教学中的应用

介绍了仿真技术在化工原理、化学工艺、仪器分析以及生产实习等高校化工教学环节中的应用,讨论了将化工仿真教学这种新的教学理念引入学生的教学环节中的意义,证明了改变传统授课方式,使得枯燥的化工教学形象化.激发了学生的学习兴趣,取得了良好的教学效果.     

教育发展与教学质量统一论

加快教育发展是深化教育改革的重要措施之一，把教育放在优先发展的地位是具有全局意义的重要决策。从根本上讲，教育是经济发展和社会全面进步的重要基础，是提高民族整体素质和创造力的基本途径，也是增强我国综合国力和２１世纪国际竞争力的重要保证。从当前来看，我国劳动者受教育水平普遍较低，每年约有 ３０％的高中毕业生上大学，这对当前社会发展的需要，提高整个民族的素质极不适应。同时，这种现象也引起社会各界特别是独生子女家长的强烈不满，因此，加快教育发展，一方面可以减缓升学的压力，满足广大学生和家长对教育的需求，…     

小型体育建筑发展趋势浅论——以满洲里海关训练馆为例

通过满洲里海关训练馆的创作实践,本文主要从创作理念、与环境和谐、结构形态、采光方式和造型等方面,探讨了小型体育建筑的发展趋势。     

化工热力学教学实践的研究

根据化工热力学课程内容的特点,在教学过程中把握课程结构,注重教学方法研究,注重理论联系实际,可以激发学生的学习兴趣,培养学生独立分析和解决问题的能力,从而提高学生实际应用的能力.     

数据交叉连接系统中复用与解复用的设计

复用与解复用是现代通信系统中重要的部分,它提高了通信系统的有效性.本设计采用时分复用方式,首次基于FPGA实现三路异步数据与一路同步数据的复用与解复用.这种设计与传统的方式相比,提高了同步复用与解复用的速度,降低了系统的功耗.在数据交叉连接系统中的应用表明,系统满足设计指标要求,并且可以在不增大复杂度的前提下提高复用链路速率,增大复用通道数,扩展其性能.