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遵照伟大领袖毛主席关于“教育必须为无产阶级政治服务,必须同生产劳动相结合”的教导,我们于一九七四年到某铬铁矿区进行毕业实践,经过一段时间的野外工作,发现该矿区从一般造岩组分分异物质到捕虏体、矿体以及原生铬尖晶石等的形态特征和空间分布规律,都反映出液态物质机械位移的痕迹,这些宏观的和微观的运动痕迹,我们广义地都称之为‘原生流动构造’;它们显然与成岩和成矿作用密切相关,因此,从原 相似文献
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李春祥 《上海交通大学学报》2002,36(11):1652-1655
多重调谐质量阻尼器(MTMD)是由频率呈线性分布的多个TMD所组成,刚度和阻尼保持常量但质量变化形成的MTMD模型能够提供更好的有效性和鲁棒性,文中揭示了这种MTMD模型最优动力特性的进一步趋势,数值结果表明,对于一个给定的总质量比,当MTMD的总数超过某一值时,其最优平均阻尼比趋近于零即导致近零最优平均阻尼比,近零最优平均阻尼比将使MTMD产生大的冲程,因此,MTMD的总数存在的上限,即最大允许的总数。 相似文献
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高层建筑受风与地震作用的统一自适应控制 总被引:3,自引:0,他引:3
研究了高层建筑受风作用的多输入多输出自适应控制设计方法,将随机激励和观测噪声等维化后建立了控制系统的自回归滑劫平均(ARMA)模型,导出了向前d步最优预报及控制律方程,根据多输入多输出自适应控制方程,进一步导出了高层建筑受地震作用的单输入单输出自适应控制方程,给出了高层建筑受风与地震作用的统一自适应控制设计细节及仿真分析 相似文献
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基于杠杆式调谐质量阻尼器(LT-TMD)的概念,提出了杠杆式主动调谐质量阻尼器(LT-ATMD)的控制策略.利用导出的LT-ATMD结构系统的动力放大系数解析式,讨论了LT-ATMD的动力特性(包括冲程).数值结果表明,驱动器设置于质量块处LT-ATMD和ATMD具有近似相等的最优阻尼比、调谐频率比、控制效果和冲程.驱动器设置于质量块处LT-ATMD的冲程略大于LT-TMD的冲程,但能明显地提高LT-TMD的控制效果.与ATMD相比,驱动器设置于质量块处LT-ATMD的关键优点是通过移动支撑的位置可以限制弹簧的静力和动力伸长而保持其性能(包括冲程)不变. 相似文献
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基于Kanal-Tajimi地震动模型,建立了主动调谐质量阻尼器(ATMD)结构系统的位移和加速度传递函数.定义ATMD最优参数的评价准则为:设置ATMD结构的最大位移和加速度动力放大系数的最小值的最小化.ATMD有效性的评价准则定义为:设置ATMD结构的最大位移和加速度动力放大系数的最小值的最小化与未设置ATMD结构的最大位移和加速度动力放大系数之比.定义ATMD冲程的评价准则为:ATMD的最大位移动力放大系数.基于选择的评价准则,研究了地震卓越频率(EDF)对ATMD在控制结构位移和加速度响应时的最优参数、有效性和冲程的影响. 相似文献
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将B(包括B1,B3和B5)样条核函数和径向基(radial basic function,RBF)核函数进行线性组合,构造B-RBF组合核函数,进而提出基于粒子群优化B-RBF核的最小二乘支持向量机(least squares support vector machine,LSSVM).在脉动风速预测中,运用粒子群优化(particle swarm optimization,PSO)算法对B-RBF-LSSVM模型的惩罚参数和核函数参数进行智能优化.同时给出PSO-RBF-LSSVM的数值预测结果进行比较.数值分析表明,PSO-B3-RBF-LSSVM比PSO-B1-RBF-LSSVM,PSO-B5-RBF-LSSVM和PSORBF-LSSVM具有更高的预测性能. 相似文献
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基于系统参数均匀分布的新型多重调谐质量阻尼器模型 总被引:2,自引:0,他引:2
提出了系统参数均匀分布的8种多重调谐质量阻尼器(MTMD)模型,试图寻求不产生近零最优平均阻尼比的MTMD模型.基于结构最大动力放大系数最小值的最小化,研究了8种MTMD模型的最优参数和控制效果.最优参数包括最优频率间隔、最优平均阻尼比和最优调谐频率比.数值研究表明,UM—MTMD1~UM—MTMD3、US—MTMD1、US—MTMD2和UD—MTMD2不存在近零最优平均阻尼比,而且最优UM—MTMD3具有更好的有效性和鲁棒性.比较显示,最优UM-MTMD3和最优MTMD-1的有效性和鲁棒性基本一致.考虑这些优越性能,采用MTMD控制结构的动力响应时,宜选择最优UM—MTMD3和没有近零最优平均阻尼比的MTMD-1. 相似文献
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从快速成型技术的原理出发 ,探讨了这一新技术的发展、方法和应用 .从快速成型技术所涉及的软、硬件知识及加工工艺等方面论述了快速成型技术的应用及相关技术问题 .讨论了快速成型系统中利用 CAD软件进行三维建模和切片处理及STL文件输出等技术 相似文献
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社区教育是伴随现代教育的发展应运而生的,它属于现代教育的范畴。这里不准备全面论述现代教育意识和社区教育,仅从现代教育意识的角度,探讨社区教育发展的必要性和迫切性。 一 现代教育意识的最大特点是大教育观。这种大教育观主要表现在三个方面:一是从教育培养对象和目标看,整个教育事业包括基础教育、职业教育、高等教育和成人教育等四大块。二是从受教育的时间来说,它是终身的,要求建立终身教育体制。三是这种教育观认为,受教育的对象不仅是青少年一代,而应是全社会的所有成员。对青少年的教育,也不仅仅是传授什么、教导什么,而应是全方位的、立体的教育。 相似文献