不同有机碳与无机氨氮比（C/N）下自养硝化生物膜上微生物菌群的变化

通过变性梯度凝胶电泳技术（DGGE）研究随有机碳与无机氨氮比（C/N）升高,自养硝化膜上微生物菌群结构的变化.实验结果表明随C/N升高,微生物菌群从以硝化细菌为主导到以反硝化细菌为主导,硝化过程也由仅硝化到同时硝化反硝化.主要的硝化菌是Nitrosomonas europaea和Nitrobacter sp. ,主要的反硝化菌是Pseudomonas sp. , Acidovorax sp.和Comamonas sp..在高C/N 时,尽管反硝化菌占多数,但硝化菌并没有消失,而是与反硝化菌同存.     

提高数字电压表稳定性的方法

从数字电压表是整机一部分的观点出发，提出一些从总体上考虑提高数字电压表稳定度的方法。贴近实际，可操作性强，对于类似数字仪表的使用，有较高的参考价值。     

与银杏性别相关的RAPD标记

应用Random Amplified Polymorphic DNA (RAPD)技术,筛选与银杏性别相关的分子标记,应用150个10bp随机单引物及110对随机引物组合,检测了雌雄银杏的基因组DNA,获得1个与雄性相关的RAPD标记,该标记的获得,可望进一步转化为Sequence Characterized Amplification Region(SCAR)标记或PCR标记,用于银杏早期的性别鉴定,同时该标记的获得为进一步克隆与其性别相关的基因奠定了基础。     

基于AHP的机械工程材料课程教学评估研究

本文以机械工程材料为例,采用AHP方法,对学科进行教学评估,以期推动高职院校教学、科研、管理工作的改进与提高。1AHP方法及其数学模型1.1AHP内涵AHP方法(Analytic Hierarchy Process)即层次分析法是美国著名运筹学家T?L?Seaty教授提出的一种解决多目标问题的方法。AHP的思想是     

中元古代海洋生物碳泵:有机质来源、降解与富集

碳循环是生命改造地球的最主要途径.海洋是地球上最大的活跃碳库,其储碳-释碳的异常波动对地球表层系统演化具有革命性影响.然而,中元古代无机碳同位素的相对稳定表明,地球碳循环达到了一个相对平衡的状态.因此,研究中元古代海洋中由微生物主导的碳循环对于我们认识地球宜居演化具有重要意义.本文从有机质来源、降解与富集等方面论证了中元古代海洋生物碳泵的主要地球化学过程,提出初始有机质来自以蓝细菌为主的多源生物,有机质降解有反硝化细菌、铁还原菌、硫酸盐还原菌、产甲烷菌等多种微生物参与.以中元古界下马岭组为例,定量分析了受初级生产水平和水体氧化还原程度控制的微生物降解作用及降解程度,估算14亿年前的海洋惰性可溶碳库增储可能达1000×10¹²～2500×10¹²t,仅燕辽盆地埋藏的有机碳就达6000×10⁸t.最后,本文讨论了磷、铁供给对海洋碳循环的重要控制作用,提出未来开展高精度沉积地球化学解析和多元素循环精细建模研究的必要性.     

应用遗传算法分析前起落架收放运动误差

前起落架的收放机构必须按照设计的轨迹准确灵活地运动,以确保起落架在放下和收起状态能承受相应的载荷。实际上前起落架的各杆件自身存在着制造误差,其与前起舱的连接交点位置也存在着误差。这些误差在装配过程中产生误差传递和累积,使得起落架的收放终止位置产生偏离,导致与前起落架连动的前起舱舱门无法关闭。本文采用遗传算法结合尺寸链分析了前起落架的运动误差,该方法既避免了判断各组成环的增减性,又考虑到位置误差的影响,实用性广,精确度高。     

《冲压工艺与模具设计》项目教学法的应用

该文从《冲压成形工艺与模具设计》课程的教学任务和培养目标出发,结合了多年的教学实践,对该课程在教学方法上作了新的尝试和进一步探索。针对“技术本科”学校学生的实际情况,本课程改变以往课堂讲授为主的教学方式,引入项目教学模式,综合运用启发式教学、研讨式教学等灵活多样的教学方法,并结合多种教学手段,提高学生的学习兴趣,增加教学效果。     

论民办高校思想政治教育的载体创新

思想政治教育载体是思想政治教育过程的具体活动形式,是联系思想政治教育过程各要素的组带.增强民办高校思想政治教育实效性应对思想政治教育的主要载体,课堂载体、管理载体和活动载体进行适时优化.     

基于独立向量分析的表面肌电信号分解研究

提出一种适用于表面肌电信号分解的变步长的独立向量分析梯度算法,根据表面肌电信号(s EMG)的生理学特性,将独立向量分析(IVA)模型应用到卷积混合肌电信号的频域分离中,提取隐含在s EMG信号中的运动单位动作电位信息。并将该方法与独立分量分析(ICA)方法的分解性能分析比较。实验结果表明,基于IVA盲源分离技术的分解方法能得到较明显的分解效果。     

《细胞生物学》理论课教学中多媒体课件的制作及应用之体会

多媒体教学已广泛地应用于细胞生物学的教学活动中,本文根据多年的教学实践,对《细胞生物学》理论课教学中多媒体课件的制作和应用的进行了总结,讨论了多媒体教学存在的问题和解决对策,以期与同行交流。