花粉面目

每年在春季到秋季，空气中飘浮着各种各样的花粉，如果对某一种花粉过敏，就会产生过敏反应，出现各种不适的症状，直到不再接触到这种花粉，过敏症状才会慢慢消失。花粉与人们的生活息息相关，然而，很少有人能见到花粉的真面目。     

如何把握幼儿园数学操作活动中的“放”与“收”

目前，在幼儿园数学操作活动中，普遍存在以收为主，不敢放手的问题，但我认为应该坚持多放少收的原则，充分发挥幼儿学习的自主性。     

5G机柜式热管空调一体机过渡季动态性能实测

5G基站能耗高、发热量大,传统房间级精密空调难以保障设备安全高效运行,为此,开发了一种新型机柜式热管空调一体机,通过热管自然冷却、机械制冷辅助以提高空调系统的安全性和能效。通过现场测试,分析了该机组在过渡季的不同运行模式下的工作性能、设备的热安全性。结果表明：在常规双侧运行模式下,制冷系统可以保证设备的安全运行,其电能利用效率（Power Usage Efficiency,PUE）为1.59;仅开启热管系统,可以保证左侧机柜设备安全运行,PUE为1.31。单侧机柜制冷系统开启时,可保障设备的安全性,系统 PUE降低至1.34,与常规制冷模式相比,其节能率为41.7%。     

中东暴风雨的中心——埃及

[倫敦航函]埃及是阿剌伯民族的主要国家,目前在巴力斯坦,伊朗与油田的角逐中,勢將成為中东暴風雨的中心地带。由于歐洲人民的勝利,只主的概念“不胫而走”地去叩着每一个弱小民族的門;由于在战争期,群众接触了暂时的“景气”,要求更高的生活水准便成为普遍的呼声。但这時戰後埃及的地主與资本家,却不能不是震骇萬狀。在埃及,严重的工业不安与極端的政治动盪,到處都是。政治性的暗杀,如瓦地斯党領袖奥斯門巴沙(     

对“威顿”（Vonton）节油器原理和实船应用的探讨

本文是作者结合多年工作经验，以及工程实例，针对在目前燃油价格不断上涨趋势下，船舶燃油系统节油所采取的措施——运用节油器，并且提出了自己的相关意见，以供参考。     

特低渗油藏氮气泡沫驱油效率实验研究其现场应用

为进一步提高特低渗JD油田原油采收率,在模拟油藏条件下,开展氮气泡沫驱油效率实验,研究注入方式、注入量、注入速度以及气液比对氮气泡沫驱油效率的影响。结果表明:水驱后转气水交替驱易形成窜流,封堵效果不佳;氮气泡沫驱驱油效率比纯氮气驱驱油效率高;氮气与起泡剂溶液段塞式注入比气液混合注入更适合该区块;采出程度增幅随着注入速度的增加呈现先增大后减小的趋势;当气液体积比为1∶1时,整体采出程度增幅最大。最佳的注入段塞量为0. 1 PV0. 33%起泡剂溶液+0. 1 PV氮气+0. 03 PV地层水+0. 1 PV0. 33%起泡剂溶液+0. 1 PV氮气+0. 03 PV地层水,段塞的最佳注入速度为0. 03 m L/min。现场试验表明氮气泡沫驱能有效提高原油采收率。     

行前交通信息提供下路线选择行为的影响因素分析

在行前交通信息提供下,驾驶员的路线决策行为在众多因素的作用下非常复杂。传统的研究方法缺乏对各影响因素的定量分析,模型中也鲜有考虑驾驶员的态度认知变数。为进一步探讨行前交通信息提供下驾驶员路线选择行为的影响因素,本研究提出3个基本假设,并采用结构方程模型对假设进行验证。结果显示:3个假设均成立,即路线选择行为与行前提供的行程时间成负相关,与路线的利用经验成正相关,与路线的认知评价成正相关。其中,出发前行程时间信息对通勤者的路线选择行为影响最大,路线的印象评价影响次之,最后是路线的利用经验。研究结果有助于正确把握驾驶员在交通信息影响下的决策行为。     

略论“舅父权”

“舅父”,通常用来指称母亲的兄或弟。所谓“舅父权”就是指舅父在外甥的婚丧喜庆等家庭事务中的特殊的地位和权威。所谓“天上雷公,地上舅公”,“天上老鹰大,地上娘舅大”的俗语所反映的就是指舅父的这种地位和权威。除了舅父本人外,以他为核心的整个母方家庭,直至家族(俗称“外婆家”或“外家”)有时也有类似的地位和权威,这是舅父权的组成部份。舅父权是一种古今中外都存在的特殊的民俗现象,是母权制残余的遗留。令人迷惑不解的是,舅父的这种权威,往往不但为外甥们所接受,而且,在一定程度上也为社会所公认。这种依习惯法形成的权威有时竟然胜过成文法的权威。下面就“舅父权”的表现,历史渊源,舅父权现象的积极作用及其负面影响分别予以论述。     

战术导弹需求量模型

通常大多数作战任务都属于复杂作战任务，它可根据作战流程中的时序关系以及工作单元配置情况分解成相互关联的若干简单任务。本文根据战术导弹的作战特点，对作战任务进行了分解，并以任务成功为目标，提出了基于阶段任务系（PMS，Phased-Mission-system）理论的战术导弹需求量模型，并进行了示例验证。     

高等教育多元办学格局与多元的质量观

本文从阐述高等教育大众化内涵出发,分析了高等教育办学体制多元化是实现高等教育多元化的根本、高等教育大众化的必由之路是多元化,强调只有摒弃整齐划一的质量观,才能建立多元化的高等教育质量观的思想。