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文献检索课互动—目标型教学模式探析 总被引:3,自引:0,他引:3
邓亚文 《科技情报开发与经济》2010,20(9):170-172
介绍了互动—目标型教学模式的构建与操作程序,探讨了互动—目标性模式所需要的环境因素,分析了互动—目标性模式的局限性,阐述了互动—目标型教学模式对文检课的作用。 相似文献
112.
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114.
对于必然与先验之间的关系的讨论是复杂的,因而,首先对命名理论做一点分析对于正确地理解这种关系是必要的,并通过对命名理论的分析发现一些讨论必然与先验的维度与视域,而不至于进行意见而不是求真的争论。 相似文献
115.
116.
邓巧玲 《无锡职业技术学院学报》2012,(2):60-62
合作性学习是一种利用小团队进行学习的教学方法,学生们一起学习使每个人的成绩尽可能地得到提高。合作性学习能让学生之间形成彼此忠诚的关系,实现真正的积极合作,为成功而更加努力地工作,从而使学生的合作能力,沟通能力和口语表达能力得到提高。 相似文献
117.
本文以分析洛克伍德为契入点,从反童话,置换的心理批评以及原始文化中“金枝”精义三个方面重新阐述《呼啸山庄》,凸显出洛克伍德的“现代王子”逃亡之路。 相似文献
118.
<正>有的职工上下斜井为省脚力,经常蹬钩,也许之前十几次都有惊无险,可是某一次却让他失去了双腿;有的职工经常进入盲巷拿东西没什么事情,但有一次却再也没有出来;有的职工明知工 相似文献
119.
通过多年来锅炉检修实际经验和相关理论,分析了锅炉水侧腐蚀的原因,提出了预防方法,以保证锅安全、连续、经济运行。 相似文献
120.
本文将更新回报理论应用到产品消费中。产品价格的确定不仅仅取决于生产的成本,还应包含服务成本。本文运用更新回报理论,建立了产品消费的更新回报模型。该模型表明:只有降低成本,提高产品的质量,延长产品的寿命,制定合适的更新策略,才能保障厂商获得合理的利润。通过计算获得了一定条件下消费者的长期平均费用:*和厂商的期望利润:*,并举例进行了实证分析。(注:*表示公式,见正文)
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