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101.
102.
研究者对认知负荷的分类进行了细化,增加了相关认知负荷的概念;将认知负荷的产生机制与图式建构理论相结合;认知负荷的测量方法主要有利用产生式来测量认知负荷、自我报告心理努力、脑电测量技术、快速评估测验等;专长水平和媒体呈现方式等都是个体认知负荷的影响因素.认知负荷研究的最新成果为教学模式、教学计划、教学软件等的设计提供了理论支持. 相似文献
103.
104.
在100M以太网络环境下,数字化语音室中数据传输要达到《数字语言学习系统技术规范》甲类标准,按传统的TCP/IP协议方式是行不通的。当使用流媒体技术特别是RTP实时流传输时能保证媒体信号带宽与网络匹配,这样音、视频广播才能实时播放。VOD、AOD点播做到了延时少,声音无断裂,并且符合标准。 相似文献
105.
利用停域定义了域流及过程的停止,将单指标停止σ-域的性质推广到了两指标的情形,并证明了停止后的过程仍保持鞅性、右连续性、一致可积性、Llog^ L-可积性等良好性质。 相似文献
106.
本文提出了以 PDS 为氧化催化剂,以空气为氧代剂合成 TMTD的新方法。并介绍了温度、催化剂浓度、酸度等因素对产率的影响。 相似文献
107.
108.
结合电磁轴承-转子系统,研究了产品设计过程的建模方法,建立了产品设计活动序列的网络模型及其矩阵表达,基于设计活动的序列网络模型,对设计过程中各设计活动序列出现的概率,关键路径及其延续时间作了分析研究,结果表明,这种方法可以对产品设计过程中的设计活动进行定量分析,从而来确定影响产品设计进程的关键环节,为并行设计的组织,实施提供指导。 相似文献
109.
介绍了兰州市小西湖大型互通式立交工程的工程概况和设计方案,并分析了在具体细节上的实施办法,为类似的工程方案设计提供依据。 相似文献
110.
针对当前软件项目管理课程理论性强、内容枯燥、课程体系分散等现状?面向应用型本科学生?探索一种由“问题导入 (设计)、交流讨论、解决方案、总结评价”这 4 个主要环节组成的 Problem Based Learning(PBL)教学模式?并对该课程予以教学 实践?反馈效果良好? 相比于传统教学模式?PBL 模式明显提高了学生的学习兴趣?提升了学生各方面的学习能力? 相似文献