稀疏矩阵技术在网络分析中的应用

用小型(或微型)计算机对电子线路进行计算机辅助分析和设计(CAA和CAD),由于计算机存储量和运算量的影响,网络的规模受到一定的限制。因此,希望采用适当的稀疏矩阵技术来压缩存储量、提高运算的速度。本文根据电路节点导纳矩阵基本对称的特点,提出一种适合小型计算机使用的稀疏矩阵技术。它采用对称压缩存储结构和动态编序技术,用选阈主元和残差校正的方法恰当到好处地处理了精度、速度和存储量之间的关系。经过一段时间的实际使用,我们得到如下结论,当节点导纳矩阵的阶数大于10阶时,本文提出的方法效果显著,运算速度普遍提高2到10倍。     

产品的参数设计

本文介绍产品三次设计中的参数设计法。对于不可计算性能的产品,可以通过正交设计方法建立外表和内表,算出均方偏差,从而确定最好参数组合。对于可计算性能的产品,利用性能与参数之间的函数关系,省去内表直接建立外表,使计算工作量大大减少,结果更加准确。     

基于2维信息传递的wBRB多元LDPC译码算法

在wBRB多元LDPC译码算法中,由于采用最小比特可靠度作为整个符号的可靠度以及只传递1维最大可靠度的符号信息,因此,在有限域的阶数较大或列重较小时,译码性能会明显下降.为解决上述问题,提出了一种基于2维译码信息传递的wBRB多元LDPC译码算法.该算法利用符号之间的距离信息作为可靠性度量,把2维信息划分为最可靠和次可靠的两组译码信息集合,在译码过程中仅保留两个最有价值的外信息符号及其可靠度值.所提算法基于MP类算法思想,在变量节点和校验节点都采用了2维信息处理策略,同时利用符号可靠度进行信息的更新和传递,以此实现了更全面和有效的译码信息处理.仿真实验结果表明,相比于wBRB算法,所提算法在BER为10-4时能获得约0.2～0.3 dB的译码性能增益,在译码性能和复杂度之间取得较好的平衡折中.     

网络教育游戏的分析及设计的见解

分析教育和游戏的融合性问题,认为网络教育游戏应该在交互性、游戏奖励、游戏美学、游戏品质以及模拟现实等方面,与传统的网络游戏进行一体化综合设计,以满足各类游戏用户群的游戏/教育需求。     

"现代通信原理"课程教改尝试与思考

基于"现代通信原理"课程在通信工程专业教学中的核心地位,本文对该课程的教材选择、教师队伍建设、先进教学手段和方法以及双语教学的必要性和可行性进行了探讨.     

计算机绘制机械图的程序设计(BASIC 语言)

前言把计算机和绘图仪结合起来,利用计算机控制,实现自动绘图,使设计人员从极其繁重的绘图工作中解放出来是多年来设计人员的理想。自从六十年代自动绘图问世以来,国内外学者对自动绘图进行了多方面的研究,目前它已广泛地应用于航空,造船,建筑,电子等国民经济的各个部门,在机械工业上应用尤为广泛。但是国内目前进行的自动绘图工作,大都     

基于预测的多符号翻转多元LDPC译码算法

针对基于汉明距离和预测的符号翻转多元低密度奇偶校验码译码算法具有复杂度低、硬件实现简单等优势,但其性能有限且译码收敛速度较慢的问题,本文提出一种基于多符号翻转多元LDPC译码算法。首先,对用于翻转的度量值进行修改。在迭代过程中,计算基于目标函数得到的翻转度量值以及前一次相应的度量值进行累积处理后,得到新的翻转度量值,并用于对下一个符号的预测;其次,相比于单符号翻转的原算法,本算法引入多符号翻转策略,在迭代过程中翻转多个满足翻转阈值条件的变量节点。仿真和数值结果表明：与原算法相比,本文算法在性能上可获得约0.4 dB的增益。此外,该算法具有更少的平均迭代次数,因此译码收敛速度更快。     

交互式网上外语学习环境设计与应用

以素质教育理论和教学方法为依据,探讨了在Microsoft Internet Explorer工作平台上的交互式外语学习环境的设计及技术实现.就ActiveX技术在因特网中的应用进行了讨论,用此技术实现了网上语音播放的许多功能并解决了语速控制等问题.     

经济系统计量建模的方法、理论与应用专辑序言

<正>1背景过去半个世纪以来,计量经济学的教育与研究越来越受到国际经济学界的重视,被视为现代经济学乃至社会科学领域的核心方法论基础,其重要标志就是首届诺贝尔经济学奖授予两位计量经济学领域的研究先驱弗里希(Frisch)教授和丁伯根(Tinbergen)教授,并且成为获得诺贝尔经济学奖人次最多的研究领域.近十年来,尤其是美国次贷危机以来,由于大部分经济学家没能及时地预测世界性经济危机的爆发与     

基于学习风格多维理论下的导引对策研究

开放教育要提高办学质量,其着力点在于正确引导学员改进和完善学习风格,因为良好的学习风格是保证教育质量的前提和基础。由于现代远程开放教育区别于一般的传统教育,作为教育管理的教师在吸纳国内外学者关于学习风格研究成果的基础上,要全力探究适合开放教育的学习风格,厘出有效提升开放教育学习质量的相关因素,设计应对措施和应对策略,尽力构建导引模式和运行机制,努力摸索开放教育教学管理行动方向和行动路径,为深化开放教育内涵建设发挥应有的作用。