导线测量检验粗差的有效方法

导线测量是获取不同等级的控制点平面坐标常用的方法之一,在施测导线过程中,经常会出现粗差现象而造成返工。所以在实践工作中采用有效检测导线粗差的方法,使返工重测的目标更明确,既节约了财力,又能提高工作效率。     

中学英语歧义句研究

本文主要考察了中学英语常见歧义句的类型,产生歧义的根本原因以及如何化解歧义。以期能引起英语学习者的兴趣,从而更好的理解英语句子。     

范德蒙德行列式的推广

范德蒙德行列式构造独特，形式优美，已经有不少文章对其进行缺行、换行等的推广。本文将这两种情形结合在一起，讨论了缺少若干行且改变某行数据的广义范德蒙德行列式，给出其计算公式，并针对一些特殊情况，给出另法证明。     

计算机课题教学法

经过近年的教学实践，我们感到中等专业学校计算机教学中现行教学方法明显不适应于计算机发展。在实践中，尝试用课题教学法组织教学，明显感到学生学习兴趣浓，效率高，实际操作熟练，动手能力强，思维开阔，综合素质有所提高。课题教学法侧重于计算机知识的应用，是以学生为主体、课题为主导、教师为辅导、教材为辅助的一种教学方法。具体做法是：在学习某门课程时，让学生选取课时，在教师辅导下，将课题分成若干阶段，根据每一阶段的任务，要求学生做到边学习课程，边完成课题。课程的考核以课题的质量评定。课题教学法以课题形式给出。…     

关于县际公路建设项目若干问题的思考及探讨

县际公路建设,是一项惠及广大农民群众的伟大工程,是建设小康社会的重要基础设施。以县际公路建设的亲身经历,从政策、资金、设计、管理、养护五个方面揭示县际公路建设过程中存在地一些问题,以期在今后类似工程建设中能得到参建各方的高度关注与改进。     

多媒体远程教育网中基于Mobile Agent的网络管理

介绍了ＭｂＭＡ的系统组成及ＭｂＭＡ中Ａｇｅｎｔ的分类和各自的功能，提出了基于Ｍｏｂｉｌｅ Ａｇｅｎｔ的多媒体远程教育网的网管体系，由于引入了能够集成ＳＮＭＰ设备的ＭｂＭＡ代理服务器，增强了该体系的实用性。     

2005～2008年兰州地区无偿献血者血样初筛检测结果分析

自2003年开始,兰州地区全面实现了临床用血100%来自自愿无偿捐献。为了减少血液浪费,在献血前对献血者进行了ALT、HBsAg、HB的筛查,对2005~2008年献血者的初筛结果进行分析。认为在献血者招募过程中对献血者进行献血前的教育,让献血者进行自我排除是非常重要的。另外,建立一支固定献血者队伍对提高血液质量和减少资源浪费是非常必要的。     

大别造山带的去山根过程与机制:碰撞后岩浆岩的年代学和地球化学制约

系统的大别山碰撞后岩浆岩年代学和地球化学研究表明,大别山加厚镁铁质下地壳在143-131 Ma时发生部分熔融,生成低镁埃达克质岩;130 Ma左右加厚下地壳拆沉,引起了地幔上涌,产生了130 Ma以后的大规模镁铁质和花岗质岩浆作用.在大别山低镁埃达克岩形成同时,已折返至中地壳的北大别岩片也发生部分熔融,产生北大别混合岩.本文论证了在山根垮塌前,诱发大别山中、下地壳发生部分熔融需要造山带加厚岩石圈地幔根先期发生了减薄.根据克拉通岩石圈地幔的地温梯度(6.6℃/km)和玄武质地壳熔融温度(1000℃),可估计在发生造山带加厚下地壳部分熔融时,其下的岩石圈地幔厚度应减薄到小于45 km.据此,提出大别山两阶段去山根过程模型.岩石圈冷山根诱发的地幔对流导致在-145 Ma时岩石圈地幔突出部位被先减薄.它导致加厚镁铁质下地壳温度和地壳中下部地热增温率升高,并使其发生部分熔融.加厚下地壳的部分熔融导致了造山带下地壳弱化,加大其重力不平衡,从而引发加厚镁铁质下地壳的拆沉和山根垮塌.因此,软流圈对流侵蚀和加厚下地壳拆沉这两种岩石圈减薄机制具有因果关系.     

基于FPGA和PC机的客流统计系统设计

提出了一种基于FPGA和PC机的客流统计系统的设计方法。其中基于FPGA的下位机数据采集与处理电路模块采用Verilog HDL语言和原理图相结合的方式设计,上位机的人机交互界面及串口通信采用Visual C＋＋6．0设计完成。经模拟仿真和实际电路验证,结果表明该系统具有结构简单,成本低廉,计数准确率高的特点,能够很好地实现客流统计的功能,并可在不改变硬件平台的情况下对系统随时进行升级与重构,具有良好的适用性。     

应用型本科大学实施学分制管理的意义与策略

应用型本科大学是指无学术型研究生教育的本科院校.这部分大学最具发展活力,学生的发展需求也最具多元化,而且学生也容易产生专业困境.只有实行学分制管理,才能满足学生不同需求,使学生摆脱专业困境,促进优良学风建设,提升学生的就业能力.比较科学的操作模式是在实施硬性学分制的基础上再累计附加学分.这种学分制管理模式,不仅能证明学生的"合格",还能反映其"优秀";不仅能满足学生个性化学习的需要,也能满足同一专业学生其培养目标的相对一致性的需要.