语言自主性学习理论评述

人本主义心理学认为学习者具有发展潜能的能力和动力，研究者应促进其个性发展和潜能发挥；社会认知学派通过所构建的研究框架确定学习自主性程度，采用五个维度描述自主学习状态，认为自主学习能力习得是将外部学习技能内化为个人能力的过程；信息加工理论指出完整意义上的自主学习过程经历四个阶段，还构建了自主学习内在机制；元认知理论认为循序渐进的发展过程直接影响自主性学习能力的发展。对各理论学派教育哲学理念进行全面梳理，利于研究者借鉴其成果，从而提出本土化之理论。     

对"以人为本"的多维透视

“以人为本”是科学发展观的实质和核心,正确认识它有重要的理论和实践意义。如何理解呢?可以从人类思想史、它在现实生活中的具体应用、马克思的看法、以及党的领导人在科学发展观中对它的解读等视角进行分析。“以人为本”就是以现实的人为根本、为目的。     

《但以理书》的叙述视角浅析

评析了美国犹太作家多克托罗的《但以理书》运用多重叙述视角所构建的一个过去和现在交相呼应的叙事结构。并认为小说中叙述视角的运用以及叙述视角之间的转换对于揭示人物内心世界、揭示人物在政治重压下的疯癫倾向起到了重要作用。其中,孩童视角和"视角越界""侵入话语"等叙述手法的运用为小说增色不少。     

眷恋中的突围——评满族作家叶广芩的家族系列小说

从满清贵胄后裔的婚嫁中感触到时代的律动 ,将家族秘史与个人心曲委婉交融 ,贵族家世与平民生涯的杂糅形成了叶广芩充满悖论的审美价值心理。     

中国甘蔗种业发展研究进展

我国是世界第三大产糖国和食糖消费国,甘蔗糖产量已占到了食糖的90%以上。甘蔗种业发展对我国糖业的发展至关重要,良种是实现甘蔗高产高糖高效栽培的关键。尽管我国甘蔗种质资源保存数量位居世界第一,甘蔗自育品种已经覆盖全国主要蔗区并建立了甘蔗品种繁育推广体系,但也面临着育种方式单一,种质资源收集不全,“育繁推”体系不畅等问题。为此,整合育种方法和资源评价方法,加大种质收集范围,大力推广健康种苗有望成为中国甘蔗种业未来的发展大方向。本文总结了我国甘蔗种业的发展历史、现状和存在的问题,并对甘蔗种业的发展前景作出展望。     

也论汉语被动式被动义的标现梯度——从历时发展的视角

文章从屈哨兵(2008)的被标的被动义标现梯度序列出发,较为深入的讨论了汉语被标的多样性,标记的多角度性,某些被标的可省性,并从被标的历时发展中发现,汉语的被标历来就有既标记施事、又标记动词,以及同时标记施事和动词的特点。汉语特定被标的被动义标现梯度差别不大,汉语被动式的被动义标现梯度应该遵循下面的系列:施事被标记的被动式>动词被标记的被动式>无标记被动式。     

新课程倡导现代学生观

学生观即人们对学生的基本认识和根本态度,是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。本文从对人的科学认识、社会和人的发展需要以及新课程改革对时代的要求出发,构建了以学生是发展的人、是独特的人、是有独立意义的人为框架的现代学生观体系,说明这三部分相互包含、相互融合,都统一于对人的本质认识,都立足于人的发展。     

杜普雷对科学主义人性论的批判

当前关于人类行为的理解正被两种理论———进化心理学和经济学模型所扭曲。进化论者用基因来解释人类的根本需求是什么,经济学家则用理性效用原则来说明人们如何行动以满足自己的需要。哲学家杜普雷(JohnDupre)认为从科学主义的视角来看待人性,不仅过于简单教条,而且会产生危险的后果。他主张从多元化视角来理解人的本性和各种行为,认为人是在非决定论的世界中具有自主性和自由意志的主体。     

论新历史小说叙事特点及其解构倾向

80年代后期，“新历史小说”的作家们希望借助对历史的重新阐释和衡估，颠覆既定历史本的真实性和权威性，承担历史诉讼和重构的使命。新历史小说的这种解构倾向在作品叙事特点上表现为：1．民间话语的崛起，使业已固定的政治化的意识形态结论被重新改写；2．限制性内视角使历史事件的内部关系性质被重新叙述、重新解释：历史事件的意义内涵被翻新或改写。     

国外创业网络理论研究进展及述评

对国外创业网络研究进行了回顾,指出创业网络的研究经历了一个由被动到主动、由分散到集中的发展过程。在现有的研究中,围绕创业网络的研究视角主要包括网络规模、网络能力、网络治理、网络演化四个方面,同时,在创业网络的结构化研究上主要从创业网络受到其他因素的影响,以及创业网络如何影响创业活动发展这两个方面进行。并对创业网络领域的研究进行了评述和展望。