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61.
认知风格与教学设计的多样化 总被引:2,自引:0,他引:2
新课程强调以学生发展为本,坚持面向全体学生的全面发展,关注学生个性的健康发展和可持续发展.了解学习者的认知风格,在教学设计中,充分考虑学习者的认知方式,实现真正意义上的因材施教.发现把学生对学习材料的有效领会和建构作为提高教学效益的出发点之一.本文着重论述了学习者的认知差异及将认知风格理论应用于教学设计的多样化原则. 相似文献
62.
通过应用SCL-90症状自评量表、简易应对方式问卷(SCSQ)和一般自我效能感量表(GSES),对来自江西与安徽的450名高复生进行测评,结果发现:高复生SCL-90各因子得分显著高于全国中学生常模,且存在性别差异;高复生一般自我效能感存在显著性别差异,积极应对方式和消极应对方式显著低于常模;一般自我效能感与SCL总分和躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性等七个因子存在极其显著负相关;积极应对方式与抑郁存在极其显著负相关,与其余因子呈弱相关;消极应对与SCL总分和其它九个因子均存在显著正相关。由此可知高复生心理健康问题较为严重;一般自我效能感和消极应对方式是影响高复生心理健康的重要变量。 相似文献
63.
李旭 《湖北三峡学院学报》2006,28(1):52-57
明代复古主义由祈向诗歌美学高境,而推崇汉唐,讲求格调,在展示独特理论魅力的同时,何景明重视才情,已对其先天弱点有所修正;而面对明中叶新思潮的挑战,王世贞吸收作家才思真情自我个性等方面的内涵,突破固有的理论局限;胡应麟发掘兴象风神等汉唐诗歌品质,补充体格声调理论之不足;许学夷突出从“体”的中偏正变的历史考察、尤其各种“变”的环节与样态中,探求和分辨诗歌本乎天成、形迹俱融、风神超迈的根本性质。从而使复古主义成为一种突出诗歌内在特性研究而又比较圆融的诗学理论。 相似文献
64.
试论高校教师教学风格的形成 总被引:1,自引:0,他引:1
甘刚 《武汉科技学院学报》2004,17(4):89-91
高校教师良好的教学风格的形成对新时期人才的培养起到重要的作用,为此本文试就影响教师教学风格形成的因素及教学风格形成的规律进行一些分析和探讨。 相似文献
65.
66.
文字简洁寓意深刻 --从《永别了武器》看海明威小说的语言风格 总被引:1,自引:0,他引:1
海明威是一位在国际文坛上有着显著地位的现代美国作家。他以著名的“冰山”理论开创了一代文风,他的创作风格在当代许多作家的身上都留下了痕迹。《永别了武器》是海明威小说的代表作之一。从《永别了武器》中截选了两小段,尝试运用文学文体学的基本理论,浅析海明威小说的语言风格。 相似文献
67.
苏向东 《达县师范高等专科学校学报》2004,14(4):54-56
南宋抗金英雄、豪放派词人辛弃疾的作品,既有慷慨激昂、雷霆万钧的咏事感怀之作,也有信手拈来的写景咏物抒情小品.其作品的艺术风格表现在:慷慨激昂,豪迈奔放;蕴藉深微,沉郁顿挫;活泼生动,笑骂成文;恬淡闲适,诗中有画等四个方面. 相似文献
68.
于强瑞 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2004,3(3):236-237
铜管乐器是泛音乐器,是靠气息推动唇肌产生震动而发音的;呼吸运用的好坏将直接影响演奏效果。要深入掌握科学的呼气及吸气方法,加强训练,提高实际演奏的发声水平。 相似文献
69.
研究性学习是学生从自身和社会中选择确定的课题 ,以类似科学研究的方式主动获取知识和应用知识的学习方法。这种方法实践过程中应体现校本课程特点 ,摒弃精英主义 ,渗透人文主义 ,重视元认知力的培养。 相似文献
70.
李红 《科技情报开发与经济》2004,14(11):245-247
通过对刘永福旧居三宣堂的考察,分析了其布局、建筑特征及装饰艺术,探讨了建筑功能与建筑形式的关系,旨在探索我国民居建筑文化的内涵及承传。 相似文献