课改理念下初中物理评价的研究

要实现新课程标准改革的目标和九年义务教育物理教学新大纲所规定的物理课程的目的,课堂教学是主阵地。只有每个学生都积极参与了每一节课的活动,上好了每一节课,课程改革和新大纲的大目标才能一步一个脚印地得到实现。     

关于原子物理学的角动量矢量描述方法

本文通过三个问题的讨论,指出了原子物理学的角动量矢量描述方法的局限性,并通过分析原子物理学的理论结构,阐述了局限性存在的根源。     

甘氨双唑钠(CMNa)对食管癌放射治疗增敏作用的临床观察

目的：初步评价甘氨双唑钠的放射增敏作用及其安全性.方法：各期食管癌病人65例,均符合入组条件并有病理证实,随机分为治疗组和对照组.治疗组病人常规放疗同时使用CMNa 800mg/m^2用100 ml生理盐水稀释静点,每周3次,连续用至放疗结束.对照组用安慰剂加生理盐水.结果：治疗组的CR率高于对照组（P〈0.05）.治疗组病人治疗达到PR和CR时的中位照射剂量均低于对照组.但由于病例数少,未观察到统计学差异.结论：CMNa对食管癌有良好的放射治疗增敏作用,远期效果及安全性有待进一步的随诊观察.     

经济转型过程中的技术创新——基于组织视角的考察

技术创新的实质是创造性破坏,会产生替代效应和互补效应,不同的效应导致不同的路径。技术创新的主体是企业,企业只有在适当的组织结构下才会有创新的激励,这种组织并不是可以随意创设的,是自发演进的结果。技术创新会面临使用先进技术与本国优势资源、自由竞争与国家干预的两难选择。技术创新究竟会导致后发优势还是后发劣势,关键是能否建立一个有利于选择适用技术和对有相对优势的产业进行激励的机制,这些结果的出现无不依赖于政府的耦合作用。技术创新对于经济转型具有推动作用。     

对布莱希特"间离效果"理论的再认识

幻觉与间离之间存在着对立、依存、转化等多重关系。布莱希特的“间离效果”突出的是二间的对立关系，而对依存、转化关系则有意缺省。通过对间离与幻觉之间多重关系的疏理，布莱希特“间离效果”理论形成的逻辑理路，它的偏执及有用性等问题将得到深入探讨。     

Influence of DC Supply Systems on Unplanned Reactor Trips in Nuclear Power Plants

IntroductionMany factors influence the economics ofnuclear power plants.Unplanned reactor trips arethe most important factors,so it has beeninvestigated from various aspects because oftheirinfluence on the operating capacity factor inNuclear Power Plants ( NPPs ) .Operationalexperience has shown thatsome components in theNPPs are so importantthattheir failure may causethe entire plantto shutdown.Such shutdowns haveoften occurred in the pastin the NPPs.So,nuclearpowerplantauthorities have…     

目标卡在排球教学中的运用

将目标卡运用于排球技术教学中,能够使学生明确练习目的,促进学生在相对较短的时间内规范地掌握排球理论和技术水平。     

以农为主，还是多种经营：近代泰顺山区的商品经济

通常以为，中国传统农村经济以农为主，工商业的重要性远不如农业。依据考察资料，详细探讨了近代浙江泰顺县的经济结构，以为在这种山多地少的山区，大部分的家庭主要依赖农业以外的经营活动，即使农民也不例外。并分析了这种经济结构对该县的城镇分布和古廊桥、古民居、古道修建的影响，指出泰顺是一个既无巨富、也少赤贫的山林世界，特点是绝大部分的家庭都拥有一点耕地和山园，可以获得维系生活所需的最低程度的粮食；由于山区资源丰富和靠近沿海发达地区，人们又能够通过多种经营而有少许积蓄，可以将之用于家庭建房，并为修建桥梁、道路以及宗祠等公共建筑而适当捐资。     

吉林市1018例小学生抑郁情绪调查及危险因素分析

目的 了解吉林市小学生抑郁情绪发生频率和常见表现,探讨导致小学生抑郁的影响因素.方法 采取多级整群抽样方法,运用BECK抑郁量表(BDI)和自编青少年抑郁影响因素问卷进行调查.结果 在1 018名小学生中,有抑郁情绪的共计537名,占总人数的52.8%.BDI平均分为(7.58±8.59)分,男女无显著性差异(P＞0.05).结论 小学生中抑郁情绪存在比较普遍,且随年龄增加有上升趋势.